做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
一年級上冊數(shù)學教學計劃表 一年級上冊數(shù)學教學計劃人教版篇一
本學期一年級學生32人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛,活潑調皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經(jīng)過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,是小學數(shù)學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“
1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構建有關的數(shù)學知識。
(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。
(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
教學進度安排
月份周次單元教學內容頁碼
課時數(shù)
9
1一準備課2~5222二位置6~1333
3~4
三
1~5的認識和加減法
14~31
10
1、1~5的認識32、加減法的初步認識53、0的認識和有關0的加減法24~6四認識物體和圖形
10~11
7~13
五
6~10的認識和加減法
42~83
20
1、6、7的認識和加減法52、8、9的認識和加減法53、10的認識和有關10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和復習2實踐活動:數(shù)學樂園1
11~12
14~15
六
11~20各數(shù)的認識
84~90
4
1、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應的減法216七認識鐘表91~9522
17~19
八
20以內的進位加法
12
1、9加幾2、8、7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和復習實踐活動:我們的校園20九總復習4
一年級上冊數(shù)學教學計劃表 一年級上冊數(shù)學教學計劃人教版篇二
1、由于一年級學生剛入學,年齡比較小,對學校的學習生活有一定的陌生感,但同時也具有很強的好奇心,教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動,鼓勵良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學。
2、剛入學學生個體差異相對較大,可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識,教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā),適時調整教學進度,采用多種教學方法組織教學。
本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發(fā)點,以學生為主體的課堂教學過程。
教材從實際出發(fā),提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會,讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展,為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境。
教材注重為題的探索性,例如:比較、分類、等部分內容,重點在于經(jīng)歷探索,獲取有關知識的體驗。
第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,能用10以內的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,并能認、讀、會寫0到10各數(shù)。在一一對應的活動中比較物體數(shù)量的多少,認識“=”、“<”、“>”,能比較10以內數(shù)的大小。能用數(shù)表示日常生活中的一些事物,能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。在教師的引導和示范下,開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫,并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二單元“比較”。在具體情境中,能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重,體驗并積累一些簡單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過程,同時與他人交流比較的方法,并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學活動,養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。
第三單元“加與減(一)”。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。在具體情境中,通過操作活動,初步理解加減法的意義,探究并掌握10以內數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內的加與減及連加、連減和加減混合,并能解決生活中有關的簡單實際問題。在各種活動中,不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。
第四單元“分類”。在動手操作的活動中,經(jīng)歷分類的過程,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進行分類,體會分類標準的多樣性。運用分類的方法,解決生活中相關的實際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣,體會分類在生活中的必要性。
第五單元“位置與順序”。結合具體情境,體會前后、上下、左右的位置關系,會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置,體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習慣,體會到生活中有數(shù)學,初步感受用數(shù)學的樂趣。
第六單元“認識圖形”。在豐富的操作活動中,經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程,積累認識幾何體的數(shù)學活動經(jīng)驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱,并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學習活動中,形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識,發(fā)展語言表達能力。感受數(shù)學與生活有密切關系,培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識。
第七單元“加與減(二)”。結合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動,認識11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進制,認識個位和十位,會比較20以內數(shù)的大小。在教師指導下,能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題,并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程,初步體會計算方法的多樣性,激發(fā)學生對計算活動的興趣。
第八單元“認識鐘表”。在具體的生活情境中,經(jīng)歷認識鐘表的過程,知道鐘表可以用來計時。初步認識鐘表,會認讀整時和半時。在認識鐘表和認讀時間的過程中,初步學習觀察、比較的方法。結合日常作息時間,在與他人的交流中,知道要珍惜時間,學會合理安排時間,養(yǎng)成良好的珍惜時間的習慣。
1、能用20以內的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,并能認、讀、會寫0到20各數(shù);能比較20以內數(shù)的大小。
2、能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重,體驗并積累一些簡單的比較方法。
3、理解加減法的意義,探究并掌握10以內數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內的加與減及連加、連減和加減混合,并能解決生活中有關的簡單實際問題。
4、能按給定標準或自己選定的標準進行分類,體會分類標準的多樣性。運用分類的方法,解決生活中相關的實際問題。
5、知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱,并能識別這些幾何體。
6、在具體的生活情境中,經(jīng)歷認識鐘表的過程,知道鐘表可以用來計時;初步認識鐘表,會認讀整時和半時。
1、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物,能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。
2、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。
3、能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置,體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習慣。
4、在教師指導下,能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題,并嘗試解決。
第01周
9.1
可愛的校園
1
第02周-第03周
9.3-9.14
一、生活中的數(shù)
8
第04周-第05周
9.17-9.28
二、比較
4
第06周
10.1-10.7
國慶放假
第07周-第10周
10.8-11.2
三、加與減(一)
17
第11周
11.5-11.9
整理與復習
3
第12周
11.12-11.16
四、分類
3
第13周
11.19-11.23
五、位置與順序
4
第14周
11.26-11.30
六、認識圖形
2
第15周-第16周
12.3-12.14
七、加與減(二)
8
第17周
12.17-12.21
數(shù)學好玩
3
第18周
12.24-12.28
八、認識鐘表
1
第19周
12.31-1.4
總復習
5
第20周
1.7-1.11
期末工作
一年級上冊數(shù)學教學計劃表 一年級上冊數(shù)學教學計劃人教版篇三
知識與技能
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認識萬以 內的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能。
經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和 平面圖形,感受平移、旋轉、對 稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象
數(shù)學思考
能運用生活經(jīng)驗, 對有關的數(shù)字信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下,初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題
能在教師指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
了解同一問題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。
在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。
了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。
在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
一年級上冊數(shù)學教學計劃表 一年級上冊數(shù)學教學計劃人教版篇四
通過義務教育階段的數(shù)學學習,學生能夠:
獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;
初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識;
體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下:
經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。
能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中,數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
一年級上冊數(shù)學教學計劃表 一年級上冊數(shù)學教學計劃人教版篇五
本班有學生28人。其中 女生16人,男生12人。由于不及齡和插班生比較多,各方面的養(yǎng)成習慣參差不齊 ,幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽老師指揮;做小動作等。 這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù),讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
1、知識與技能方面:經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認識20以內的數(shù),并學會讀寫;初步理解20以內數(shù)的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的.含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學思想方面:初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認識20以內數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統(tǒng)計思想。
3、解決問題方面:在教師的指導下,從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。 456556986
4、情感與態(tài)度方面:在學習數(shù)學的過程中,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學習數(shù)學的熱情,有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數(shù)學的自信心。
重點:
1、理解20以內數(shù)的意義各數(shù)的組成,能熟練地口算20以內的加減法,并能解決簡單的實際問題。
2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置;能按照給定的標注或選擇某個標準對物體進行分類;能進行簡單的統(tǒng)計活動,并能對數(shù)據(jù)簡單分析;認識整時、半時,會用“快幾時了、剛過幾時”描述時間。
難點:
1、熟練計算20以內的進位加法和退位減法。
2、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)。
1、加強學習,提高教師自身素質和教育教學水平。
2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律,創(chuàng)設生動有趣的學習情境 ,激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習積極性。
3、不斷對學生進行學習目的教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。讓每個孩子喜愛老師、喜歡數(shù)學
4、對思維敏捷、學習能力強的學生要拓寬知識面。對一些差生要耐心的輔導。
5、重視學困生的補 缺補漏,充分發(fā)揮優(yōu)生的作用。
6、充分利用家校聯(lián)系,共同教育好自己的子女。
數(shù)學吧搜集整理
1、數(shù)一數(shù),1課時
2、比一比,2課時
3、分一分,1課時
4、認位置,2課時
5、認數(shù)(一),7課時
6、認物體,2課時
*有趣的拼搭,1課時
7、分與合,5課時
8、加和減(一),18課時
*豐收的果園,1課時
9、統(tǒng)計,1課時
10、認數(shù)(二),4課時11、認鐘表,1課時12、加和減(二),
13、期末復習,4課時
一年級上冊數(shù)學教學計劃表 一年級上冊數(shù)學教學計劃人教版篇六
(一)20以內的數(shù)的認識
20以內的數(shù)的認識分三個階段來安排:第一單元《生活中的數(shù)》,認識10以內的數(shù)的意義;第二單元《比較》,認識10以內的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》,重點是對位值概念的理解,這對后面數(shù)與計算的學習有著關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境,通過觀察、計數(shù)、操作等數(shù)學活動,來呈現(xiàn)學習內容,讓學生從中體驗數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對數(shù)的理解力。
(二)加減法的處理
1、不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程,從中理解加減運算的意義和應用價值。
2、10以內的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段;事實上,10以內的數(shù)的合成分解與10以內的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異,并無本質的區(qū)別。因此,教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認識,而且還,創(chuàng)設了豐富多彩的解決問題或游戲活動,不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。
3、加法、減法學習內容的編排有分有合,從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了;從篇幅看,混編的占六成。加減法提早混編的好處有三:一是從一個問題情境既能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學效率。如,小女孩套圈游戲的情境(第28頁),可以問“套中1次,沒有套中3次,一共投了幾次?”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次,沒套中3次,套中了幾次?”或者“投了4次,套中1次,沒套中幾次?”列出4—3=1或4—1=3。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系,如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式,事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關系。三是從心理學的角度看,加減混編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因為內容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學生學習的興趣和注意力,同時讓學生一開始學習數(shù)學,就能夠逐步體驗數(shù)學知識是具有相互聯(lián)系的整體。
4、體現(xiàn)算法的多樣化,給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學習20以內的進位加法,后兩節(jié)學習20以內的退位減法。
(三)空間與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。
2、認識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方體、正方體、圓柱和球。
(四)分類與統(tǒng)計的編排
分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎,數(shù)學概念的學習本質上也是一種分類的行為,所以認識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領域。不論是第四單元《分類》,還是第九單元《統(tǒng)計》,都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗,積累分類和統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。
本班共有學生33人,學生年齡小,天真、可愛、活潑、好動,在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學經(jīng)驗,如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學生的年齡和心理特征,學生上課時不愛專心聽講,參與意識不強,對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。
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