作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

聲母t備課教案篇一

1、學會聲母t,能在四線格里正確書寫。

2、能準確拼讀帶有t的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

讀準聲母t和帶有t的音節(jié)，。

師：多媒體課件，相關拼音卡片。

生：拼音卡片。

1～2課時。

猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）

出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。

激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關”，有信心嗎？

1、第一關：我會認。

（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）

（2）出示t，師范讀，生跟讀，指讀，齊讀。

小結：你通過第一關了嗎？

2、第二關：我會寫。

（1）仔細觀察圖畫，t像圖中的什么。

（2）師板書，生書空，提示：t占中間格。

（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。

第二關你順利通過了嗎？同桌評一評。

3、第三關：我會讀。

今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁ù笃聊伙@示兒歌全文）。

聲母t備課教案篇二

1、卡片認讀。

2、指名認讀聲母t。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

1、看投影說話，引出t：圖上畫了誰在干什么?

2、教學t的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

激發(fā)學生興趣、識記，為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境，我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養(yǎng)學生準確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié)，只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負擔，保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結合起來，不能只是單純技能上的訓練。

2．書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結果來得更重要。所以，我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好，而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養(yǎng)。讓學生一入學、初握筆就養(yǎng)成良好的習慣。使他們終身受益。

聲母t備課教案篇三

幼兒銜接班拼音課本

聲母d、t

1．掌握字母d、t的讀音。

2.能正確書寫字母d、t。

3.能正確區(qū)分d與b，f與t。

能正確認讀和書寫字母dt

第一課時

花朵字母卡、小紅花

一、教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）

小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。

然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。

二、復習導入課題

教師：我們已經認識了好些個聲母和韻母了，現在讓我們先來復習一下好嗎？

1.游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）

2.在拼好的'花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。

教師：小朋友們都表現得不錯，今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。

三、出示聲母d

1.老師先范讀一遍。

2.學生跟讀。兒歌記字形，左下半圓ddd

3.指導小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)

4.教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。

5.進行d與單韻母的拼讀。

四、教學聲母t

1.指導學生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結傘柄朝上fff,傘柄朝下ttt。

2.讀：跟讀、齊讀，正音。

3.教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。

4.進行t與單韻母的拼讀。

五、拓展延伸

學習聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。

聲母t備課教案篇四

1、能借助圖學會聲母d、t。能認清形，讀準音。

2、學會聲母d、t與單韻母a、e、í、u與復韻母ai、ei、ao、ou、ui拼音，掌握拼音方法。

3、練習著圖讀音節(jié)。

1、指導七的發(fā)音。

2、指導練習d和u,七和a兩個音節(jié)的四聲。

練習用直呼音節(jié)。

2課時。

一、復習。

1、抽讀d、p、m、f卡片。

2、說一說你是怎么記住這四個聲母的。

二、授新課。

今天我的學習漢語拼音第9課，(板書課次9)這課學習兩個聲母，哪兩個呢，請同學們看圖片。

1、出示d的圖片，學習聲d.。

師問：圖上畫著一匹什么：(犬馬)

2、指導讀音。

師問：大馬跑時發(fā)出什么聲音?

我們把馬跑時發(fā)出的d.d.d的聲音讀得短而輕就是聲母d的音。

教方法：舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。

范讀→齊讀→指名讀→學生自由讀→再指名讀。

(2)、記字母形。

①記憶半圓的位置。

半圓在一豎的左下邊是d。

順口溜：左下半圓d.d.d。

②用手勢示意。

右手大拇指向上，回指握緊面向自己時，形勢d。

2、出示t的圖片，學習聲母t.

(1)出示圖片。

師問：圖上畫的是什么：(一把傘)

追問：我們看下個字母象傘的什么?

(這個字母象傘把。)它念什么?

(2)指導讀音。

教學法：舌尖抵住上牙床，突然放開時，要吐氣。

范讀→領讀→學生自由讀→再指名讀。

(1)記字母形。

教順口溜：傘把朝下t.t.t.。

3、區(qū)別：t-f、d-b字母的形。

師問：今天我們學的聲母d與我們的前學哪個聲母相似：(b)

你怎拌分清兩個字母的形狀呢?

①用手勢示意。

左手大拇向上，四指握緊面向地形似了b,當右手做同樣的動作時,形似d.

(左手向上b.b.b,右手向上d..d.d.)

師問:t與以前學的哪個聲母相似:你怎樣區(qū)別t與f?

4、指導書寫。

5、學習拼音：

1、出示圖1。

師問：圖上畫的是誰干什么?(小學生讀書。)

師說：讀書的、讀這個音節(jié)應怎樣呢?請同學們看黑板。

板書：d——ú——dú

(1)指名拼讀音節(jié)。

(2)教直呼音節(jié)方法。

擺好聲母d的發(fā)音口型,心里想著ú的讀音,一口氣呼出dú(讀).

老師邊說要領,學生邊做,然后直呼音節(jié)的本音.

(3)用同拌的方法練習du的回聲.

dūdúd?dù

2出示圖2。

師問：圖上畫的是誰干什么：(小學生踏步。)

用同拌方法練習讀t——a——ta和ta、ta、ta、ta。

3、出示圖3、4。

方法：先看圖意，再讀音節(jié)：.(大刀)、baitu(白兔)。

4、練習不帶圖不帶調音節(jié)的讀法。

(1)自己練習讀。

(2)互相讀。

(3)指名讀。

5、抽卡片讀音節(jié)。

6、結束語。

這節(jié)課學習了聲母d.t，還學習了看圖讀音節(jié)，主要是學習了直呼音節(jié)的方法。請同學們回家把課文讀熟。

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