作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

新人教版一年級(jí)語文教案上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖 最新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎?假如你在路上看見盛開的鮮花，你會(huì)不會(huì)把它摘下來?為什么?有一個(gè)小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)們打開書，23《孩子們的花》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

先標(biāo)出自然段。一共有六個(gè)自然段。

1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。

2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。

4、檢查生字詞語。可以用你喜歡的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。

5、再讀課文，在認(rèn)識(shí)了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。

6、說一說這篇文章都有誰?講了一個(gè)什么故事?

三、作業(yè)

小本本積累：形近字挑——跳午——牛

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。

二、理解課文

1、指名大聲朗讀課文。

2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。

如：“枯萎”，就是花死了。(聯(lián)系上下文來理解)

3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事?(小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來選花，也都愿意把他們的花留在花園里)

4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里?先自己想一想再小組交流。(要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際來談)

5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么?(不想讓孩子們折花)假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí)，你會(huì)怎么說?(學(xué)生自己談)結(jié)果可能會(huì)怎么樣?(小男孩偷偷把花折掉)

6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個(gè)什么樣的人?(理解、尊重人)

7、通過你的體會(huì)，再試著讀出園丁說的這句話。

四、分角色讀課文。

下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩，一個(gè)同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨(dú)白。

五、拓展訓(xùn)練

假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對(duì)這些他說點(diǎn)什么?寫在小本本上。

六、指導(dǎo)書寫

“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”;再寫“亥”，筆順是：

“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”最后寫下邊封口的一橫。

“辦”獨(dú)體字，先寫“力”，再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。

“午”獨(dú)體字，和“牛”字作比較書寫。

七、作業(yè)

1、小本本

2、生字一個(gè)三遍，寫在注音本上。

新人教版一年級(jí)語文教案上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖 最新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇二

《動(dòng)物王國開大會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。

2、在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。

2、《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。

3、課前培養(yǎng)一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧!

1、看錄像

說說你看到了什么?

3、這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見到?(動(dòng)物園)今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國。(板書課題)

二、試一試

把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。

三、動(dòng)物表演

(師退場，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場)

1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓

放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操

2、猴哥迫不及待上臺(tái)

3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”

放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。

4、動(dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場)

四、答博士問

1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)

引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動(dòng)物也是人類的老師呢?

2、小博士采訪：

3、小博士：你們?nèi)祟悓?duì)動(dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦!

五、找食物

師：小動(dòng)物們俄了嗎?快過來準(zhǔn)備吃食物吧!

學(xué)生戴上頭飾開始找食物。

師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。

六、延伸

1、小動(dòng)物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

2、出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說什么?

3、讓學(xué)生說保護(hù)動(dòng)物的公益用語。

七、活動(dòng)總結(jié)。

新人教版一年級(jí)語文教案上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖 最新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇三

《咕咚》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字;會(huì)寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。

②正確、流利有感情地朗讀課文。

③了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。

2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力

②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

③培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力

二、教學(xué)內(nèi)容

這篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平;識(shí)字、寫字練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相”。

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、學(xué)生分析

學(xué)生第一次接觸這么長的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，在讀書的過程中形成和落實(shí)體會(huì)和感悟。

四、設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

[設(shè)計(jì)特色]

充滿激情地讀，思維敏捷地說，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。

五、設(shè)計(jì)流程

第一課時(shí)

一、吸引學(xué)生，揭示課題

1、多媒體播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音。

2、(板書課題)，請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字。(要求：字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題

3、細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞)

4、提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

二、初讀課文

1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。

2、讀了課文，你有什么問題嗎?

3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。

三、學(xué)習(xí)生字

1、讀一讀

多媒體出示帶生字的詞語，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)一認(rèn)

沒有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語)

3、玩一玩

①同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀

②摘果子，(多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來)

4、議一議

①小組合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字。

②誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。

四、再讀品悟

1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

2、四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。

3、朗讀檑臺(tái)賽

4、齊讀課文

五、指導(dǎo)寫字

1、出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。

2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”)

4、生臨寫

5、練寫，互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià))

第二課時(shí)

一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、(多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來(配“咕咚”聲)

2、聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音?？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導(dǎo)說到“亂哄哄”)為什么呢?

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)第2自然段

1、最先聽到“咕咚”聲的是誰?

(示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒?

2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?

4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊?

5、指導(dǎo)朗讀

他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!”

(二)學(xué)習(xí)3—7自然段

1、聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。

2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問)讀5—7自然段，劃出描寫?yīng){子的句子。

3、(示圖2、圖3)對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么?(慌慌張張、不慌不忙)

動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)?/p>

獅子不慌不忙是因?yàn)?/p>

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)8—10自然段

“咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話)

(四)學(xué)習(xí)11—12自然段

睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀11、12自然段。

(示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說什么，小兔又會(huì)怎樣呢?

三、總結(jié)深化

1、現(xiàn)在，你最想對(duì)誰說句話，說什么?

2、戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。

四、布置作業(yè)

1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。

2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

3、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。

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《動(dòng)物兒歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、通過朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

二、設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

三、課前準(zhǔn)備

1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2、預(yù)習(xí)生字，課文。(學(xué)生)

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

出示森林王國圖片。

情境語提示：同學(xué)們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會(huì)?，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國的列車，一起出發(fā)，好不好呀!(配上火車聲)

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

(1)出示小動(dòng)物圖片

師：本次參加展示會(huì)的是森林王國的6種小動(dòng)物。大家來看看，它們都是誰呀?

(2)出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字

(3)齊讀動(dòng)物名稱

師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧!

3、過渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《5、動(dòng)物兒歌》

(二)初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱(ppt展示開課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片)，自己練習(xí)讀兩遍詞語

3、ppt出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們?nèi)φ_了嗎?我們一起來看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢?)

4、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(蟲字旁，形聲字)

過渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢?

再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢?(都有蟲子旁)

為什么都有蟲子旁啊?(哦，蟲子旁都與小動(dòng)物有關(guān))

這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。(板書形聲字)

5、生字游戲：摘蘋果

(這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果，并教讀)

(三)通過提問，誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1、小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)?

①蜻蜓：讀;表演“展翅飛”(個(gè)人表演;全班表演)

②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”

③蚯蚓：注意“造”(走之+告)

④螞蟻：食，糧(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)

⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”(甲骨文;組詞)

②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩

2、開火車，熟悉本課所有生字

3、齊讀兒歌

4、邊做動(dòng)作邊讀

(四)擴(kuò)展提升，仿寫練習(xí)

1、通過ppt展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。

2、讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫，說一說。(通過圖片給予一定仿寫提示)

(五)指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

教學(xué)“歡”

(1)“歡”的結(jié)構(gòu)是什么?(左右結(jié)構(gòu)。)

(2)注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。(又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。)②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。

(3)師范寫，生書空

(4)生描紅，練寫兩個(gè)(評(píng)講)

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