在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

散步說課稿五分鐘篇一

你們好！我叫周和枝，今天我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等七個方面來進行說課。

1.教材簡析。

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。表達一個大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學(xué)習朗讀和圈點勾畫。所以，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目標。

通過對教材的分析，根據(jù)七年級學(xué)生的實際情況和新課標，我確定的三維目標是：

①知識與能力：準確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語言。 ②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。 ③情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。

3.教學(xué)重難點。

根據(jù)教材特點、教學(xué)目標及學(xué)生的實際，確定教學(xué)重點難點分別為： 重點：①感受文章濃濃親情，增強學(xué)生的家庭責任感。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品味文章深刻含蓄的意蘊。

難點：③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！保?4.教學(xué)關(guān)鍵點：理解文章最后一句話所具有的象征意義

突破方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶，通過聽多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學(xué)生、文本三位一體，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習慣的同時自然而然地突破了文章的重難點。

通過組織“鮮花獻給可敬的人”這樣一個語文活動，讓學(xué)生深入文本， 通過對文字作細致揣摩，感悟文章的語言魅力。然后通過小組討論或班級交流方式，對文字進行深刻體味，品味其蘊涵的深刻的思想情感。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點；自主、合作、探究性的學(xué)習方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗，并有助于學(xué)生與課程文本的互動。 根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動情朗讀，探究內(nèi)涵，體情悟道。

七年級學(xué)生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗。初步具有自主、合作、探究學(xué)習的能力。

七年級學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習的能力。為了突出重點，突破難點，我采用以下教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法：運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。

3.多媒體輔助教學(xué)法:運用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強直觀性，體現(xiàn)人文性。

4.語文活動式教學(xué)法:結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動的特點,設(shè)計語文活動“鮮花獻給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動中提升對文字的感悟能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。

2、在學(xué)習時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

一、觀看視屏，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

1、聽讀課文，掌握字詞

2、快速搶答，梳理信息

三、品讀課文，尋找美點

剛才我們初步感知了這篇課文，現(xiàn)在請用你的一雙慧眼尋找文中的美點，找出來讀一讀，品一品。

（教師提示：對美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人；細處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細節(jié)等等。）

（一）、親情美，人性美

1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后，誰有真正的決定權(quán)？現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個方面進行討論

2、 在整個散步過程中，你最欣賞的是誰的表現(xiàn)？理由是？

采用句式：我最欣賞的是___________，從___________（句子）中，我感受到他（她）的_______________（性格/品質(zhì)）。

“我”：孝順老人，不溺愛孩子；

“我”的妻子：賢惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；

“我”的母親：慈祥善良、善解人意、疼愛孫子；

“我”的兒子：懂事、聰明、活潑。

3、假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻給文中的某個人物，你將獻給誰？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你獻花的理由。

（二）、細節(jié)美

a、深情朗讀最后一段

b、問題探究：

課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細?！蹦赣H和兒子重不重？為何要“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細”？

2、這是一份責任，那么如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話？

現(xiàn)在請同學(xué)們把這份濃濃的愛、厚重的責任讀出來。

（三）、景色美（5分鐘）

（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）

思考：1、文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？（朗讀） 2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié)：文中的美點還有很多，我們學(xué)在課內(nèi)，但功夫在課外，希望用你的一雙慧眼還能找到更多，并學(xué)以致用，在我們的寫作課上得到實踐.

四、拓展延伸，真情告白

濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個人的家中，在我們每個人的心中。你能說說嗎？

五、總結(jié)全文，表達祝福

1、同學(xué)們、通過這節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？

2、親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎 橫批：相親相愛 六、課后作業(yè)，實踐檢驗

親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該是落到實處的行動。

親情不能只靠父母們的殷切期望，它更應(yīng)是兒女無言的回報。

家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。

回家以后，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁场⑾聪茨_、揉揉肩、陪父母散散步．．．．．

你可以把你的真實感受和父母的真實反映寫下來，在以后的語文課上大家進行交流。

古往今來，親情都被善良的人們代代傳唱，讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的《游子吟》來結(jié)束今天的課。

這首詩也是通過寫生活中的一件小事：兒子要出門了，母親拿她手上小小的針，來表達她對兒子濃濃的親情。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會，就能感受到更多更濃的親情。今天的'課就上到這里，下課！

散 步

莫懷戚

承前 啟后

母親 我和妻子 兒子

贍養(yǎng) 撫養(yǎng)

責任

我的課說完了，謝謝大家！

散步說課稿五分鐘篇二

各位老師好，我是俞珂沁，我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計、說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明。

《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”。 這篇課文的特點是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步；運用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細膩，以小見大；表達充滿愛的情感——兒子。對母親的孝敬之情。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個性化的內(nèi)容，運用個性化的語言，表達個性化的情感，加深對親情的認識和體會，提高語文素養(yǎng)。

初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習基礎(chǔ)。在認知上，對散文的內(nèi)容選擇、語言運用、情感表達等已經(jīng)有一定的了解；在情感上，對親情有了一定的認識和體會。

學(xué)生需要采用的學(xué)習方法：誦讀法、體驗法、探究法等多種自主學(xué)習的方法。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：

知識與能力方面：第一，能說出內(nèi)容選擇的特點和方法；第二，能闡述語言 運用的特點和方法；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果。

過程與方法方面：第一，能在學(xué)習課文內(nèi)容的過程中運用誦讀涵詠的方法；第二，能在體會課文情感的過程中運用入情體驗的方法。

情感態(tài)度與價值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。

其中的教學(xué)重點是：能闡述語言運用的特點和方法。 教學(xué)難點是：能解釋以小見大手法的運用和效果。

我將采用提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習需要的方法。

為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將教學(xué)過程設(shè)計為以下六步；

第一步、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱、失敗時的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。今天，我們將一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。

第二步、初讀課文，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感。目的是為接下來的學(xué)習打好基礎(chǔ)。

第三步、一研習個性化的內(nèi)容

這個環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么總的個性化特征？。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié)。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力。

第四步、二研習個性化的語言

在這個環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評。最后

說說本文語言有哪些特點？表達效果是什么？又有什么總的個性化特征？讓學(xué)生在討論和分析中體會文章語言的特點，即一個“愛”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。

第五步，三研習個性化的情感 讓學(xué)生四讀課文，說說表達了什么樣的情感？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習中的“三代”一文進行比較，進一步理解本文的妙處。設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會。

第六步、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個性化的內(nèi)容、語言、情感。并在課后布置寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法，找自己親身經(jīng)歷過的一件事，寫一個片段。

散步說課稿五分鐘篇三

老師同學(xué)們下午好，我說課題目是《散步》。我主要從說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重點與難點、說教法學(xué)法以及說教學(xué)程序這五個方面來對這篇課文進行分析。

莫懷戚《散步》是七年級語文上冊第五單元第三課。本單元是以家庭、親情為主題，前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成“精神虐殺”和心靈傷害，后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美家庭氛圍。五課分別從正反兩個不同角度來謳歌親情，引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣家庭人際關(guān)系，才能實現(xiàn)和諧家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下作用，因此本課在本單元地位是非常重要。

根據(jù)《語文課程標準》具體要求和本教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生他們認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課教學(xué)目標如下：

1、準確、流利、有感情地朗讀課文；

2、揣摩詞句含義，品味本課語言美；

3、培養(yǎng)尊老愛幼思想感情，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點有兩個：一是揣摩本文精美詞句，品味語言美。

二是培養(yǎng)尊老愛幼思想感情，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

教學(xué)難點是：如何理解本文具有象征意義最后一句話。

依據(jù)：最后一段話較為抽象，七年級學(xué)生還不具備深刻理解基礎(chǔ)，需要教師加以點撥。

本文通過生活小事和細節(jié)體現(xiàn)親情美，學(xué)習本文正是調(diào)動學(xué)生生活體驗以感悟親情一次極好機緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索，貫穿對文本品味，使學(xué)生能真正接受一次心靈洗禮，從而形成正確家庭道德倫理準則。

七年級學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習能力。為了突出重點，突破難點，在與教學(xué)目標密切聯(lián)系條件下，我采用以下教法和學(xué)法。

首先是教法：

1。美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”因而，要讓學(xué)生品出其中語言美、人情美，需要采用豐富多樣朗讀形式，如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。

2。以寫促讀，深化感情。《散步》之美就在于以小見大，反映尊老愛幼社會美德。學(xué)習這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生接受靈魂洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。

3。媒體輔助，增色課堂。運用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強直觀性，適時給予學(xué)生朗讀、品味方法指導(dǎo)，體現(xiàn)人文性。

其次是學(xué)法，主要有兩種方法：

1。一是圈點勾畫法。讓學(xué)生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。

2。二是朗讀感悟法。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。

主要分為五個步驟：

1。營造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》，通過優(yōu)美旋律和詩化歌詞，喚起學(xué)生生活體驗，引發(fā)學(xué)生對“家”進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通橋梁。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”理解。

2。初讀課文，認識親情。

聽課文錄音，讓學(xué)生跟讀，整體感知文本，用簡練語言講述散步過程，理清作者行文思路，并設(shè)計一些較簡單問題，讓學(xué)生快速搶答。

這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生聽讀能力、感知能力以及綜合概括能力，又可讓學(xué)生輕松走進文本，與文本進行淺層直接情感交流，真正體現(xiàn)新課標“以人為本，全面發(fā)展”教學(xué)理念，同時又能為下一步合作探究搭建平臺。

3。品讀課文，享受親情。

讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文，畫出自己認為最美最能表現(xiàn)親情最有深意句子，并加以品析，說說它美在哪里。然后相互交流心得，在合作與品味中挖掘尊老內(nèi)涵，以突出教學(xué)重點。最后指名朗讀文章最后一段，教師點撥，讓學(xué)生理解主旨，突破難點，并體會以小見大寫作方法。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡語言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習過程愉悅。在探究過程中，尊重學(xué)生個性，誘發(fā)學(xué)生悟性，給學(xué)生充分自主空間，讓他們?nèi)トc勾畫，去品味語言精妙，感受親情溫馨，探究生命真諦，從而全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

4。拓展延伸，擁抱親情。家因為有了深深愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃親情而美好?？吹侥獞哑菀患胰藴剀昂椭C，互敬互愛，想必同學(xué)們心中感情弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴。請同學(xué)們以“親情”為主題，寫一段50字左右溫馨短語在賀卡上送給親人。

語文是實踐性很強課程，因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活。設(shè)計學(xué)生抒寫對親人祝福，就是激活學(xué)生生活體驗，讓他們在親情體驗中加深對文本解讀，形成他們對社會、人生雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)認識。

5?？偨Y(jié)全文，表達祝福。親愛同學(xué)們：家，是一個幸福搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛天空，營造一個幸福家園。下面是老師在資料中看到由本課生發(fā)一副對聯(lián)。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃親情。

我說課完畢，謝謝大家！

散步說課稿五分鐘篇四

我說課的內(nèi)容是莫懷戚的《散步》，這篇課文出自八年級下冊第四單元，這一單元的主題是“人生體驗?！本幷咭庠谕ㄟ^本單元的編寫讓學(xué)生了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。我也想通過本課的傳授，讓學(xué)生從文章中汲取心靈甘露，重新審視自己的親情體驗，也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。

1、把握文章主旨，體會人物形象美。這一學(xué)習目標是根據(jù)本單元的教學(xué)目標及圍繞“人生體驗”這個主題確定的。

2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會欣賞美。這一目標的確立旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言文字之美的感悟，對情感意境之美的神會。

3、在熏陶感染中受到思想教育，這一目標是語文人文性的具體體現(xiàn)，是升華學(xué)生情感價值觀的過程。

教學(xué)重點：課文理解，美點尋蹤。理解課文和美點尋蹤是學(xué)生認知由淺入深的升華，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的一個寄托體，抓住了這個重點，學(xué)生就會覺得此課受益匪淺。

教學(xué)難點：難點：理解“我”對生活的使命感。這一難點確

立的依據(jù)是學(xué)生涉世不深，對人生體驗的還不夠深刻

在教師有效的指導(dǎo)下，運用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味語言。教師可借助多媒體輔助教學(xué)，擴大教學(xué)容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和興趣。

葉圣陶說過：“教法的根本是學(xué)法，為此，我將用以下兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習。

1、朗讀法

2、合作、探究、討論鑒賞。

通過教師的讀、學(xué)生的自讀、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界，再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維，從而完滿完成本課任務(wù)。

（一）導(dǎo)語設(shè)計

運用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學(xué)生心靈，營造一種輕松愉悅的學(xué)習氛圍，同時適時導(dǎo)入，讓學(xué)生在美的愉悅感受中走進這篇哲而美的散文佳作。

（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

這個大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個小的環(huán)節(jié)

1、教師配樂范讀這個設(shè)計沿襲導(dǎo)語而來，同時又是承接下邊各個環(huán)節(jié)。因為學(xué)生既在教師范讀中暢游了思緒，又解決了一些疑難字詞。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束，再設(shè)置問題，讓學(xué)生說出應(yīng)重點掌握的字詞，這樣，在對佳作初步感知的基礎(chǔ)上又完成了基礎(chǔ)知識的掌握。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師設(shè)置問題，解決問題。問題的設(shè)置是這樣的。

課文中寫了那些人？要求用不同的表述來介紹。這個問題的設(shè)置正是學(xué)生深入課文后的不同感受體驗。

課文寫了一件什么事？這個問題考察學(xué)生對課文的整體感知情況。

根據(jù)文中語句分析出誰是這個家庭真正的決策者？

這個問題是讓學(xué)生更加深入研讀文章的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。這樣學(xué)生解決這個問題后，教師再點處這就是中年人的責任，本文所設(shè)難點不攻自破。一個完美的結(jié)局點染了尊老愛幼這個不置可否的主題。到此為止，學(xué)生已經(jīng)感受到了是濃濃的愛撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設(shè)了學(xué)生人生體驗的橋梁。教師順勢倒入下一環(huán)節(jié)。即聯(lián)系自己的生活實際，以小組為單位，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事。學(xué)生會再此環(huán)節(jié)中暢所欲言，交流親情體驗，加深對文本的解讀，升華自己的情感價值觀。

第三個大的環(huán)節(jié)品讀課文美點尋蹤

在這個環(huán)節(jié)中，將激趣----學(xué)法點撥------品讀------交流相融合，并且向?qū)W生出示了何謂美點尋蹤，這樣學(xué)生帶著明確的目的對文章進行賞讀，不同層次的學(xué)生都能做到有的放矢。

第四個環(huán)節(jié)

讓學(xué)生把這一節(jié)課的收獲談出來，老師給了一個提示例句，同學(xué)仿說，各抒己見，表達真情實感。

第五個環(huán)節(jié)作業(yè)寫一篇日記，題目《記錄點滴真情》

最后一個環(huán)節(jié)小結(jié)

在總結(jié)過程中點撥以小見大的寫作手法，再把本課主題進一步拓展，讓學(xué)生珍愛自己的親人，珍愛自己的生命。對學(xué)生進行情感滲透。

出示板書

希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評和指正。

散步說課稿五分鐘篇五

《散步》這篇文章是冀教版小學(xué)語文l o冊第六單元的一篇精讀課文，這個單元的文化主題為“親情友愛”，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章，其

中《散步》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感，頌揚的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。

文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!

五年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時期。通過學(xué)習這篇文章，對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)真摯的情感，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠的意義。

教學(xué)這篇文章我準備用兩課時進行，重點達到以下三個教學(xué)目標：

認知目標：會寫“袖、粼”2個生字，理解“分歧、各得其所”等詞語，了解一家三代在田野里散步的情景。

能力目標：在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細節(jié)中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力。

情感目標：感受親情與責任感，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度，提高人文素養(yǎng)。

對本課教學(xué)的重難點我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在學(xué)生生活在親情的氛圍里，被愛包圍著，

但他們對愛沒有深入透徹的理解，所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會人生的真情，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點。

1、閱讀是個性化的行為，《課程標準》中指出：“學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特感受”，所以，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生自主學(xué)習，積極探究，充分體驗，真正享受到學(xué)習語文的樂趣。

2、“教學(xué)千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計本課教學(xué)的又一基本理念，讓學(xué)生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中，體會作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛。

第一個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感

播放《讓愛住我家》歌曲，學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時教師深情朗誦：我愛我的家，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天，讓我們一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。

【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，基于以下思考：孩子們都有一個幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點，學(xué)生會倍感親切，同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染，孩子們很容易就融入愛的氛圍，激起學(xué)習本文的熱情?！?/p>

第二個環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容

我一共設(shè)計了三個層面的朗讀。

一是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。同學(xué)們，在這一家三代四口人散步的情境中，哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。

二是透過文字，深入思考，讀出理解。請同學(xué)們再次走進課文，去細細地品味給你印象最深刻的語句，看看你能透過文字，對這個中年人，對母親，對妻子，對兒子讀懂些什么?學(xué)習步驟是先把這個語句用“一”畫出來，再把自己的理解寫在旁邊，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。

三是角色表演，情感體驗，讀出意蘊。四人小組為單位，分好角色，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言，其他同學(xué)可以評價，也可以向劇中人物提問題。并評選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組。

【在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時間，讓學(xué)生深入到課文中去，抓住“責任…‘走得很仔細…好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容，體會情感，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習慣，教給他們讀書時進行圈點批注的方法，為他們一生愛讀書、會讀書奠定基礎(chǔ)?！?/p>

第三個環(huán)節(jié)：品味語言，學(xué)習借鑒

這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細節(jié)刻畫、對稱句式的運用……讓我們品讀課文，美點尋蹤。

【散文的語言不同于一般文體的語言，語句優(yōu)美，意境深邃。所以學(xué)習這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。】

第四個環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主題

1、同學(xué)們，由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢?以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會需要…．”為話題進行交流。

2、真情行動，建設(shè)親情。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實到行動?；丶乙院?，同學(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天……把你的真實感受和父母的反映記下來。

【該環(huán)節(jié)設(shè)計，開闊了視野，升華了主題，還體現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到要用愛m來營造家園，用責任來回報社會!】

縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華，又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)理念。但是根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，本課要達到預(yù)期的效果，教師還必須注意兩點：一是不能拘泥于備課時設(shè)計的固定不變的程式，在實際操作中應(yīng)納入彈性靈活的成分。要珍視學(xué)生的不同見解，巧妙采取相應(yīng)的對策，促進學(xué)生的個性發(fā)展，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺。二是在每個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師千萬不要脫離文本，一切觀點都要落實到對文本的朗讀與感悟中。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量，要努力營造情境，將學(xué)生的情感凝結(jié)到一個高度，真正感動身心。

散步說課稿五分鐘篇六

1、教材簡析

（本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用）

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學(xué)習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學(xué)習朗讀和圈點勾畫。所以，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

2、教學(xué)目標

通過對教材的分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課程標準，確定教學(xué)目標為：

1、知識和技巧目標：準確、流利、有感情地朗讀課文

2、過程和方法目標：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美

3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

3、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學(xué)的目標及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學(xué)重點和難點為：

a、教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

2、揣摩精美詞句，品味語言的美

b、教學(xué)難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

1、教法

在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運用自主探究的方法探究主旨、品味語言。

教師還可借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣。

2、學(xué)法

先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習時，我認為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

（一）、如何導(dǎo)入

結(jié)合日常生活，引入學(xué)習。

出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?

——請兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。

(新知識的學(xué)習往往是在原有知識的基礎(chǔ)上進行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，有利于新知的學(xué)習。)

（二）、出示目標

（據(jù)有關(guān)人士分析，有明確目標的學(xué)習與目標不明確的學(xué)習，效果相差9倍，設(shè)計這一步的原因是對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習有明確的方向性。）

（三）、朗讀課文，整體感知

1、聽課文錄音，初步體會文章的語言美、情感美。

2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。

（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。）

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