每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)篇一

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫(xiě)一段話。

2、弄清課文所揭示的道理。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。

二、初讀指導(dǎo)，

學(xué)生字詞。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。

抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功

⑸檢查自學(xué)情況。

①出示詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。

②指名解釋下列詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

⑹齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、理清課文脈絡(luò)

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。將課文分為三部分。

第一段(1～2)寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段(3～4)

寫(xiě)布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

第三段(5)寫(xiě)布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

⑴教師范寫(xiě);

⑵學(xué)生練寫(xiě)

⑶評(píng)比。

五、作業(yè)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、練寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、精讀指導(dǎo)：

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思?

2、布魯斯王子為什么么抗擊國(guó)外劫掠軍?

說(shuō)明了什么?重讀英勇，強(qiáng)調(diào)他的愛(ài)國(guó)行為。

3、結(jié)果怎么樣?(寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。)

從哪兒可以看出來(lái)王子沒(méi)有了信心。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

就在寫(xiě)布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時(shí)，布魯斯王子看到了什么?

1、出示：

一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。

⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心)

⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

⑶終于說(shuō)明了什么?你覺(jué)得蜘蛛怎么樣?

⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動(dòng)極了)

⑴為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)?從哪兒可以看出來(lái)?

⑵指導(dǎo)朗讀：我也要干八次!

⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣——感動(dòng)——恢復(fù)了信心——充滿了信心。

四、總結(jié)全文。

1、課文講了個(gè)什么故事?你懂得了什么?

2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么?從布魯斯王子的事件上?

五、作業(yè)

1、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)篇二

《三袋麥子》教案

一、讀

1、談話導(dǎo)人，揭示課題。

2、輕聲自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出文中生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典自學(xué)。

(2)把課文讀通順、讀正確。

3、指名分節(jié)讀課文，邊讀邊交流字詞的自學(xué)情況。

4、自讀。要求讀得流利而有感情。

5、賽一賽，看誰(shuí)讀得。

二、比

在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。

1、比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院螅謩e覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的?

(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃;小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來(lái)慢慢吃”;小猴覺(jué)得這是“上等的麥種”，想到了“種”)

為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小猴想得全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：

①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等)

②小猴能看出這是“上等的麥種”，說(shuō)明了什么?(a。看得很仔細(xì)，比小豬、小牛全面;b.有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn))

③小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn))

2、比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?

(小豬迅速做成食品“吃光”了;小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半;小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收)

通過(guò)比較，不僅三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。

3、比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?

(扣住“哈哈大笑”、“夸獎(jiǎng)”、“興奮”三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意)

三、演

在充分理解、熟悉課文的基礎(chǔ)上，采用表演這一教學(xué)方法，既是對(duì)課文語(yǔ)言文字的重新整合、加工，又是有創(chuàng)意的運(yùn)用表達(dá)。具體做法是：

第一步：準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想像，自己設(shè)計(jì)。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。

第二步：表演。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組好的上臺(tái)表演。

第三步：評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面作出綜合評(píng)價(jià)，選出“小組”和“演員”。

四、議

此時(shí)，學(xué)生對(duì)課文已透徹理解，引導(dǎo)學(xué)生感悟三個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性已是水到渠成了。

1、思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)?請(qǐng)說(shuō)出理由。

2、同桌二人說(shuō)說(shuō)議議：

3、班內(nèi)交流;

開(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡。小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng))。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

4、拓展延伸。

議一議，如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理?

教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)篇三

從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文能夠提升你的閱讀能力，即從各種書(shū)面材料中獲取信息的能力，能提高書(shū)面表達(dá)能力，這兩樣是以后走向社會(huì)可以說(shuō)比較常用的技能；再現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，你的一次又一次的升學(xué)考試，這是一塊敲門(mén)磚。從提升的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文，可以拓寬人的視野，提高個(gè)人素養(yǎng)，甚至能夠獲得好口才，提升個(gè)人魅力。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于語(yǔ)文上冊(cè)教案2021年教案，方便大家學(xué)習(xí)。

1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體電腦、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、利用多媒體，了解拉薩的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊

1、衛(wèi)星地圖出示：中國(guó)地圖找到青藏高原點(diǎn)擊拉薩。同時(shí)播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂(lè)，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境。

2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。

3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料。

二、揭題明題，初步感知課文內(nèi)容

1、讀題，明確課題的中心詞是天空，因此，讀文時(shí)要帶著拉薩的天空是怎樣的?這一問(wèn)題來(lái)讀。

2、初步朗讀。讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。再讀課文，讓學(xué)生頓覺(jué)拉薩的天空真藍(lán)、真美讓他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受。

3、學(xué)生完成板書(shū)填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)

4、課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?

三、品讀課文，各抒己見(jiàn)

1、現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。

2、讓學(xué)生朗讀中畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)天空藍(lán)的句子，仔細(xì)閱讀后與同桌交流感受和想法。教師隨機(jī)出示以下句子，然后讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛x后的感受。

(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

(理解總是和拉薩是有名的日光城的聯(lián)系，透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生明白這里妙喻傳神，令人遐想)

(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句手可摘星辰來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

(重點(diǎn)理解純凈、明潔的意思，了解句子在節(jié)奏上有整齊對(duì)仗的美)

(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。

(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)

(5)布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的，這湛藍(lán)的天空就是圣地的窗簾。

(視頻演播：人人們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦用身體丈量通向圣地的道路，去圣地朝拜。讓學(xué)生明白如此圣潔的地方，只有這湛藍(lán)的天才配作它的窗簾，以保護(hù)它的神圣、美好。)

3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的)

欣賞圖片，美讀課文，抒發(fā)感受。

拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，最后欣賞一組不同時(shí)候的拉薩天空的圖片，讓學(xué)生得到完整的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

四、觀景回味，課后延伸

1、看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。

2、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

3、讓學(xué)生制作一個(gè)拉薩專(zhuān)題手抄報(bào)。

★

2021年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)五篇

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教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)篇四

《拉薩的天空》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體電腦、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、利用多媒體，了解拉薩的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊

1、衛(wèi)星地圖出示：中國(guó)地圖找到青藏高原點(diǎn)擊拉薩。同時(shí)播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂(lè)，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境。

2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。

3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料。

二、揭題明題，初步感知課文內(nèi)容

1、讀題，明確課題的中心詞是天空，因此，讀文時(shí)要帶著拉薩的天空是怎樣的?這一問(wèn)題來(lái)讀。

2、初步朗讀。讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。再讀課文，讓學(xué)生頓覺(jué)拉薩的天空真藍(lán)、真美讓他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受。

3、學(xué)生完成板書(shū)填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)

4、課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?

三、品讀課文，各抒己見(jiàn)

1、現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。

2、讓學(xué)生朗讀中畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)天空藍(lán)的句子，仔細(xì)閱讀后與同桌交流感受和想法。教師隨機(jī)出示以下句子，然后讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛x后的感受。

(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

(理解總是和拉薩是有名的日光城的聯(lián)系，透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生明白這里妙喻傳神，令人遐想)

(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句手可摘星辰來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

(重點(diǎn)理解純凈、明潔的意思，了解句子在節(jié)奏上有整齊對(duì)仗的美)

(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。

(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)

(5)布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的，這湛藍(lán)的天空就是圣地的窗簾。

(視頻演播：人人們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦用身體丈量通向圣地的道路，去圣地朝拜。讓學(xué)生明白如此圣潔的地方，只有這湛藍(lán)的天才配作它的窗簾，以保護(hù)它的神圣、美好。)

3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的)

欣賞圖片，美讀課文，抒發(fā)感受。

拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，最后欣賞一組不同時(shí)候的拉薩天空的圖片，讓學(xué)生得到完整的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

四、觀景回味，課后延伸

1、看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。

2、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

3、讓學(xué)生制作一個(gè)拉薩專(zhuān)題手抄報(bào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)篇五

《蒲公英》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。

3、明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)蒲公英不同的選擇導(dǎo)致的最終結(jié)局，體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的深刻哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影，掛圖

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。

3、整體感知課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

1、多媒體顯示蒲公英圖片

圖上的植物是什么?你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎?

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的文章。(齊讀課題)

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;遇到長(zhǎng)句多讀幾遍;查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。

2、檢查自讀情況

分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)正音：“絨”翹舌音;“降”后鼻音;“傘”平舌音。

指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：一陣陣風(fēng)吹過(guò)……隨風(fēng)飄蕩。

(2)相機(jī)理解“囑咐”，聯(lián)系生活實(shí)際：你出門(mén)時(shí)媽媽會(huì)囑咐你什么?爸爸出門(mén)時(shí)媽媽會(huì)囑咐些什么?

“迷惑”;用“親切”造句

(3)分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解“波光粼粼”你在哪見(jiàn)過(guò)波光粼粼的湖面?

詞語(yǔ)練習(xí)：出示“金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵”，你能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?

(4)理解“茁壯”

三、理清課文脈絡(luò)

1、同桌互讀課文，交流各小節(jié)的意思。

2、指名說(shuō)一說(shuō)

(1)成熟的蒲公英種子在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄揚(yáng)。

(2)太陽(yáng)公公對(duì)蒲公英的囑咐。

(3)蒲公英對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐產(chǎn)生的不同的態(tài)度和行動(dòng)。

(4)落在不同地方的蒲公英種子的不同命運(yùn)。

四、總結(jié)全文

說(shuō)說(shuō)文章的主要講了一件什么事?

五、作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成課后第三題

板書(shū)：8、蒲公英

小降落傘隨風(fēng)飄蕩

太陽(yáng)公公親切囑咐

各奔前程

各有結(jié)局

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蒲公英》，相信學(xué)過(guò)課文后，你會(huì)從小蒲公英的經(jīng)歷中悟出深刻的道理。

二、抓住“可愛(ài)”學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由朗讀課文，你讀明白了什么?

2、指名讀，播放蒲公英飄揚(yáng)在空中的情景。

3、你心情愉快嗎?你最想用哪個(gè)詞來(lái)形容蒲公英的絨球?出示填空()的絨球。

4、再次欣賞圖片

5、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句

過(guò)渡：可愛(ài)的蒲公英種子在藍(lán)天中自由地翱翔，多歡快呀!它們從空中往下看，會(huì)看到什么呢?(隨即出示相關(guān)圖片：沙漠、湖泊、城市、花園等)

如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去?你想放聲說(shuō)些什么?

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀太陽(yáng)公公的話

2、指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公的話(讀出親切、疼愛(ài)又有點(diǎn)擔(dān)心的語(yǔ)氣)]

自由練讀，指名讀(評(píng)價(jià))

3、你從太陽(yáng)公公的話中感受到了什么?

4、多慈祥的太陽(yáng)公公呀!讓我們?cè)俅巫x出它的擔(dān)心。(齊讀)

過(guò)渡：如果你是蒲公英，聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話你會(huì)怎么回答呢?

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、引讀齊聲回答的話

2、真是這樣嗎?太陽(yáng)公公擔(dān)心的事情有沒(méi)有發(fā)生呢?自由讀，畫(huà)出兩種種子的不同表現(xiàn)。

3、指名讀第一種：體會(huì)話里的意思。(看不起泥土)你覺(jué)得它說(shuō)這話時(shí)怎樣的表情?指導(dǎo)朗讀(評(píng)價(jià))

4、指導(dǎo)表演(可以自己加臺(tái)詞，加動(dòng)作)

5、另一顆種子又是怎樣說(shuō)的呢?指名讀

6、出示波光粼粼的圖片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會(huì)得到怎樣的快樂(lè)?

7、拓展：其余還會(huì)有被事物表面迷惑的種子嗎?想象他們會(huì)說(shuō)些什么?

過(guò)渡：種子們選擇的道路不同，結(jié)局也不同。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、自由讀，思考他們各有怎樣的結(jié)局?

2、指名回答，相機(jī)板書(shū)：沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壯成長(zhǎng)

3、播放多媒體課件

六、揭示寓意

1、金燦燦的陽(yáng)光下，那成熟的蒲公英也結(jié)出了許多美麗的絨球，他們看著自己的孩子即將遠(yuǎn)行，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

2、指名說(shuō)，齊讀太陽(yáng)公公的話

3、蒲公英的孩子們會(huì)明白媽媽的囑咐嗎?明白媽媽話里的含義嗎?

你明白了什么?(做任何事情必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。)

4、像這種通過(guò)一個(gè)故事來(lái)告訴讀者一個(gè)深刻道理的文章我們稱之為寓言。

七、作業(yè)

想象兩種種子的遭遇，寫(xiě)一篇想象作文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

指名有感情地讀課文。

二、用“可愛(ài)”“親切”造句

1、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句。

(1)說(shuō)說(shuō)哪些東西可愛(ài)。

(2)告訴學(xué)生我們可以說(shuō)什么東西可愛(ài)，也可以說(shuō)可愛(ài)的什么怎么樣。

(3)練習(xí)口頭說(shuō)話。

(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子。

2、指導(dǎo)用“囑咐”造句。

(1)引讀課文中的句子，體會(huì)“囑咐”的意思及應(yīng)用范圍。

(2)練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)句子。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、教學(xué)生字字形。

(1)要求學(xué)生用自己掌握的方法自學(xué)生字字形。

(2)檢查自學(xué)情況。

教師相機(jī)點(diǎn)撥。

熟字加偏旁：付一咐公一翁

熟字換偏旁：呢一泥課一顆福一富

囑：提醒注意“禹”的筆順。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

左窄右寬的字：囑、咐、泥

左右等寬的字：顆、數(shù)

上小下大的字：富、翁

3、練習(xí)描紅。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后作業(yè)3)

2、加偏旁組詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)篇六

《臥薪嘗膽》教案

教學(xué)要求：

1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。

4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫(xiě)話，夸一夸越王或教育吳王一番。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新授

1、齊讀課題

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國(guó)和吳國(guó)的地理位置和兩國(guó)都想征服對(duì)方的心愿。

3、我們一齊來(lái)讀一讀，好不好?請(qǐng)把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)到135頁(yè)。

二、導(dǎo)讀第四自然段

1、過(guò)渡：(出示圖片)通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們一定都已知道圖上畫(huà)的是——勾踐。他在干什么?

課文哪一自然段具體描寫(xiě)他臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看!

2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀?

3、出示：白晝，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。

讀讀，想一想：哪句是寫(xiě)臥薪?哪句是寫(xiě)嘗膽?

“臥薪”是什么意思?“嘗膽”懂嗎?那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?

4、勾踐是越國(guó)的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自身呢?

出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心?(板書(shū)：報(bào)仇雪恨)

5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀

出示：回國(guó)以后，越王勾踐()不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他()下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，()飯前，()先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。

和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?為什么?

6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言;教師點(diǎn)撥，歸納。

7、要求學(xué)生在自身的書(shū)上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)!

三、導(dǎo)讀第三自然段

1、過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。

3、指名讀。

4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱?

出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是_______________，在吳國(guó)穿的是_______________;

在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________;

在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________;

在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。

先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

5、對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱!而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是(板書(shū)：受盡屈辱)

6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀?

四、導(dǎo)讀第二自然段

1、過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢?

2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。

3、交流，板書(shū)：兵敗求和

4、越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬(wàn)般無(wú)奈只好)

5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。

6、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?

7、指名讀3、4句。

8、交流?！昂蠡肌敝甘裁?

9、指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。

10、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過(guò)朗讀表示出來(lái)。(齊讀)

五、導(dǎo)讀第五自然段

1、過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮!

2、齊讀第5自然段(板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó))

六、回顧第四自然段

真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)!小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心啊!讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!

七、寫(xiě)話，總結(jié)

1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐?那么，又想不想教育吳王一番?

2、出示寫(xiě)話要求：

根據(jù)故事，用自身的語(yǔ)言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心;

或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語(yǔ)言教育他幾句。

3、交流

4、小朋友們，后來(lái)根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

八、課后作業(yè)：

1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。

2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。

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