作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇一

1、加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認識概念。

2、培養(yǎng)幼兒準確數(shù)數(shù)的能力。

3、加深10以內(nèi)數(shù)添加"1"或去掉"1"的關(guān)系。

盤子、糖果、數(shù)字卡片

過程一：復(fù)習(xí)讀數(shù)，數(shù)數(shù)

1、全班齊讀數(shù)字卡片

2、指名兩人讀數(shù)，讀得熟練的給予鼓勵

3、1個1個地數(shù)，數(shù)到20

4、2個2個地數(shù)，數(shù)到20

5、5個5個地數(shù)，數(shù)到20

6、10個10個地數(shù)，數(shù)到100

7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

過程二：導(dǎo)入游戲（請客人吃糖）

教師：小朋友你們家里經(jīng)常來客人嗎？你們是怎樣招待的呢？

幼兒：經(jīng)常有客人來，我拿水果、倒茶招待......（幼兒盡情地說）

教師：好，看來小朋友們對客人都很熱情，今天我們舊來做一個游戲。

板書：《請客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方啊！客人也不能貪吃呀！好不好？想玩嗎？

幼兒：好，想玩。

教師：老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則，我也給大家已經(jīng)分成可幾個小組，每組選一個小朋友當(dāng)主人，其他的都是客人，主人根據(jù)客人需要糖的個數(shù)跟客人發(fā)糖，客人先想好要幾個，不能都吃同樣的糖（數(shù)字都在10以內(nèi)的，發(fā)給大家的糖不能吃）。

教師：游戲開始，把裝有糖的盤子發(fā)給主人，每組小客人挨著說出"我要幾個"主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個巡視。

幼兒：數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多，雙邊活動。

教師：小客人，你們看看你的主人發(fā)的糖對不對，如過不對就給主人說："還少幾個或多幾個"補發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次（略）

過程三：讀教材（翻開數(shù)學(xué)教材第8頁）

老師：剛才這個游戲大家玩得開心嗎？

幼兒：開心。

老師：主人給客人發(fā)糖都非常準確，客人也很小心，大家都做得很好，現(xiàn)在翻開書，指導(dǎo)看懂圖意，圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對不對，大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

幼兒：小朋友邊數(shù)邊回答："小東少了一個，小強多了一個，小剛少一個。"

教師：小朋友看得很仔細，那么小東還要添幾個才是他們要吃的糖（1個）、小強呢（多了一個）小剛呢？（少了1個）你們都能干，有你們的幫助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么開心啊！

幼兒：動手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視教師：現(xiàn)在請小朋友來和老師做一做游戲，小朋友說要幾個，老師故意多發(fā)一個或少發(fā)一個啟發(fā)他對不對，還差或還還多幾個。反復(fù)幾次。

教師：小結(jié)：好了，今天做游戲大家都很棒，數(shù)數(shù)非常準確，還知道了添一個或劃掉一個和自己的一樣多。

過程四：休息全班做拍手游戲。

過程五：平均分糖

教師：小朋友們，你們想吃糖嗎？想吃多少？

幼兒：想吃。我要7個，我要3個......

但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師一定是公平的，每人都吃同樣多（4個）好嗎？

幼兒：好教師：那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？

幼兒：根據(jù)自己的數(shù)說說，主人端著盤子多了就拿出來，少了就添上，教師逐個巡視，加已點撥。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇二

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

教具、多媒體課件

一、開始部分。

1、游戲：對對碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師：我說5、

幼：我對5

師：5可以分成1和幾

幼：5可以分成1和4

師：5可以分成4和幾

幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分。

1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小朋友動手操作，老師巡視指導(dǎo)。

3、請幼兒匯報操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上，并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5，1和5合起來就是6.

三、結(jié)束部分。

1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點。

2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5.

.......

四、延伸活動。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)是單調(diào)，枯燥的。再加上學(xué)前幼兒年齡小，自控能力差。為保持幼兒注意力，在教學(xué)中，通過游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，把字形結(jié)合起來，通過游戲，引導(dǎo)觀察和教師范寫。這節(jié)課重點讓幼兒認識4，會數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

1、通過數(shù)數(shù)、認數(shù)、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知4以內(nèi)的數(shù)量，發(fā)展幼兒思維能力。

2、讓幼兒知道3添上1是4，學(xué)會手口一致的正確點數(shù)，4個物體并說出總數(shù)。

3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)方法：帶讀引導(dǎo)游戲

一、復(fù)習(xí)（1）從1數(shù)到3。

（2）2、3的組成。

二、新課1.數(shù)數(shù)量是4的物體。

（1）出示4只小狗課件圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖。

提問：“這幅圖畫的是什么”？小狗。

數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說出數(shù)量。

添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？

學(xué)生回答后，師說：3只添上1只是4只。3添上1是4，這是小狗個數(shù)4。帶領(lǐng)幼兒讀。

可以用數(shù)字“4”來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)“4”。

板書：“4”。領(lǐng)讀數(shù)字4。

說明：“4”字像國旗迎風(fēng)飄，兩筆寫成，第一筆寫撇折，第二筆寫豎。

（2）拿出4個蘋果演示數(shù)數(shù)。

教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數(shù)，再總體問多少？

（3）出示粉筆，讓幼兒上臺數(shù)出4只粉筆。

（4）出示杯子，讓幼兒上臺數(shù)出4個杯子。

（5）說出生活中有哪些數(shù)量是4的物體？（啟發(fā)幼兒說出：桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車是四個輪子、……）

三、教學(xué)4的組成。

(1)學(xué)生拿出4個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。

(2)讓學(xué)生說不同的擺法，(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說明3和1組成4，1和3也組成4，實際是把兩堆小棒，換了位置。所以看到3和1組成4，就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。

師生活動：請4個小朋友上臺練習(xí)(4)練習(xí)4的組成。

a、齊說4的組成。（3和1組成4，2和2組成4。）

b、教師提問：“3和1組成4，你還能想到什么？”

板書：4的分成。

四、師生互動游戲：

1、請小朋友伸出手，數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿？

2、數(shù)數(shù)教室墻上的標語“好好學(xué)習(xí)”是幾個字？

3、用手拍桌子4下。

4、找朋友，在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。（出示課件）

5、小結(jié):一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數(shù)量。

五、指導(dǎo)書寫。

1、講書寫4的方法

2、你有什么好辦法記住

4，交流后小結(jié)。

3、交流。

4、幼兒練習(xí)寫。

六、活動拓展練習(xí)，編兒歌鞏固對4的認識。

你們發(fā)現(xiàn)路上跑的車，哪些車是4個輪子？

一個輪子什么車？一個輪子獨輪車。

二個輪子什么車？二個輪子自行車。

三個輪子什么車？三個輪子三輪車。

四個輪子什么車？四個輪子是汽車。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇四

活動目標：

1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

活動準備：

音樂內(nèi)容課件活動過程：

一、以故事導(dǎo)入活動：

果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。

2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認真傾聽自由做動作。

3、逐段欣賞。

a. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)b. 師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)c. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)d. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)e. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動作創(chuàng)編出來，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))f. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)g. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動作。

2、幼兒分角色表演，(男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇五

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設(shè)置好表演情境。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

四、活動延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。教學(xué)反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇六

活動目標1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x 點開?

幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開，我的火車x(6)點開。

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學(xué)反思：

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇七

1、通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。

2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；

2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個；

3、音樂《數(shù)高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。

一、導(dǎo)入，師幼聽音樂，做拍手、跺腳動作，引出主題。

小結(jié)：看來不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個規(guī)律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助。）

1.幼兒分組操作。

桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木，來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。

2.交流不同的排序方法。

提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結(jié)果。

圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。

逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰來幫幫我？提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五張圖片。什么的數(shù)量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規(guī)律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）

1.幼兒分組操作。

接下來我們開始第二局比賽，請小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。

2.交流不同的排序方法。

提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結(jié)果。

收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

你在什么地方看過有規(guī)律的排序？是怎么排的？你覺得有順序的排列好嗎?為什么？

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇八

1、在游戲活動中學(xué)習(xí)6的形成，認識數(shù)字6，理解6的實際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

認識數(shù)字6

理解6的實際意義活動準備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點。

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認識數(shù)字6）

（1）律動：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。

（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？

（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6份。

老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1-6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案篇九

從學(xué)習(xí)環(huán)境看：幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學(xué)設(shè)施構(gòu)成，對孩子的吸引力降低。

從學(xué)習(xí)方式看：幼兒園教育以游戲為基礎(chǔ)活動。小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主，要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好課程。 從師生關(guān)系上看：在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多。而在小學(xué)，老師的主要精力放在了教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對減少。

從教學(xué)方法上看：幼兒園提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)則以書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育，課堂大多以老師的講解為主，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。

從行為規(guī)范上看：通常在幼兒園被認為是理所當(dāng)然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生的一日行為規(guī)范中。

1.輕描淡寫，漠不關(guān)心

不到來自父母的重視與關(guān)懷，更談不上主動發(fā)展了。

2.簡單粗暴，施加壓力

個別家長不了解幼兒身心發(fā)展特點，把幼兒活潑好動的年齡特點歸結(jié)為調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒：“一天到晚就知道調(diào)皮搗蛋，我不管你，到時候老師會好好收拾你?！薄斑B十分鐘也坐不住，到時候你就等著讓老師罰站吧！”聽到這些語言，幼兒對小學(xué)還有什么向往與企盼？大概就只剩下恐懼與不安了。

3.重視知識，忽視習(xí)慣

很多家長認為幼兒的入學(xué)準備就是提前認字、學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)英語、學(xué)會算題等知識技能，卻忽視了對幼兒學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是，因孩子過早地接觸小學(xué)的有關(guān)知識技能，反而降低了學(xué)習(xí)興趣，不利于入學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。

1、物質(zhì)準備：文具切忌玩具化

入小學(xué)，必要的學(xué)習(xí)用具不可缺，建議家長給孩子準備實用的學(xué)習(xí)用具。現(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多，顏色鮮艷，但文具盒最好是簡單實用大方的，不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。

文具不能太多，鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4－5支鉛筆，在不削的情況下就夠用一天了，提倡用簡單實用的橡皮和削筆刀。一年級的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣，分不清，所以建議家長買上標簽紙，寫上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的.上面。

買書包時還要掂一掂書包的重量，過重不利于孩子身體發(fā)育，所以要挑選既輕又結(jié)實的書包。

就扔掉用新的，家長一定要引導(dǎo)孩子節(jié)約用紙。可以把孩子沒有用完的本子裝訂起來，用來當(dāng)練習(xí)本。

2、生活準備：學(xué)點簡單勞動技能

有的學(xué)校會在開學(xué)前，或者開學(xué)第一天開展入學(xué)教育或者新生家長會，屆時學(xué)校會對作息時間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認識學(xué)校，包括學(xué)校都有哪些規(guī)定，各項設(shè)施都有哪些作用，廁所在什么地方，如何使用等。

現(xiàn)在獨生子女的生活，家長包辦的比較多，入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會整理自己的物品（書包、文具盒、書籍、書桌），每天晚上睡覺前，將第二天要用的鉛筆削好，所用的物品準備好；本子、書角揉皺了，要學(xué)會抻直；用過的東西及時歸位，保持整潔等。

入學(xué)后，孩子除了自己的事情自己做以外，還要分擔(dān)班級和學(xué)校里的一些勞動任務(wù)，所以平時家長可以要求孩子參加。

【本文地址：http://www.85550.com.cn/zuowen/2178369.html】