在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

選題背景及研究意義篇一

在物質(zhì)極大豐富、生活水平大幅提高的現(xiàn)代社會(huì)，人的生存陷入了一種困境，那就是精神生活的貧瘠，如理想失落、規(guī)范失效、誠(chéng)信缺失、審美情趣粗陋、迷信復(fù)返、情感匱乏、道德淪喪等等。對(duì)于大慶人來(lái)說(shuō)，擺脫這種困境，我們有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)精神的傳家寶：鐵人精神。鐵人精神的“真善美”可以消解“一切向錢看”、拜金主義、享樂(lè)主義等由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所引發(fā)的理念和思想；鐵人精神所蘊(yùn)含的“愛(ài)、忠、孝、善待”等內(nèi)涵可以肢解和校正市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人性的扭曲。鐵人精神對(duì)大慶人來(lái)說(shuō)是土生土長(zhǎng)、親切熟知，理應(yīng)成為建設(shè)大慶精神家園的重要元素。

2、鐵人精神是提升大慶城市文化的寶貴資源。

在文化的所有層面中，最具有內(nèi)在性、最能體現(xiàn)文化的超越性和創(chuàng)造性本質(zhì)特征的是精神文化。精神文化是一個(gè)城市文化的靈魂。大慶文化的個(gè)性特征主要表現(xiàn)在以大慶精神、鐵人精神為價(jià)值蘊(yùn)涵的精神文化。大慶城市精神必須也必然是鐵人精神的歷史積淀與時(shí)代創(chuàng)新的合理融合?！拌F人精神與大慶具有同樣的知名度，每當(dāng)人們提起大慶，必然會(huì)想起鐵人王進(jìn)喜，他是一位既有鮮明時(shí)代特色又有濃厚群眾基礎(chǔ)的杰出人物，對(duì)外他是一個(gè)馳名品牌，對(duì)內(nèi)他是一種無(wú)窮動(dòng)力?！辫F人精神是大慶的城市之魂魄和城市之根脈，是大慶人創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌的精神源泉，是大慶文化建設(shè)的靈魂、底蘊(yùn)和支柱。

3、鐵人精神是推動(dòng)大慶科學(xué)和諧跨越發(fā)展的動(dòng)力支持。

從中國(guó)現(xiàn)代化歷程的一個(gè)片斷來(lái)看，文化心理對(duì)于一個(gè)國(guó)家或一個(gè)城市的發(fā)展具有統(tǒng)攝地位。技術(shù)進(jìn)步了，物質(zhì)豐裕了，制度改變了，但如果人的文化心理落后，再好的技術(shù)和制度也形同虛設(shè)。文化作為人的生存方式和生活樣法，決定著一個(gè)城市的發(fā)展理念和發(fā)展模式。鐵人精神是大慶文化的靈魂和根基，大慶的發(fā)展離不開(kāi)文化，也就離不開(kāi)鐵人精神的滋養(yǎng)和浸潤(rùn)。弘揚(yáng)鐵人精神將其內(nèi)化為大慶人的人文品質(zhì)，成為大慶人的集體人格和城市氣質(zhì)。這樣，大慶的科學(xué)和諧跨越發(fā)展才有了源源的精神動(dòng)力、智力支持和文化支撐。

4、鐵人精神是大慶油田永續(xù)輝煌，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的精神保障。

新時(shí)期大慶油田的廣大干部職工發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，像鐵人等老一輩創(chuàng)業(yè)者那樣，心系國(guó)家、無(wú)私奉獻(xiàn)，高唱“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”的主旋律，堅(jiān)持“高水平、高效益、可持續(xù)發(fā)展”的油田開(kāi)發(fā)方針，向祖國(guó)和人民做出了創(chuàng)建百年油田的莊嚴(yán)承諾。堅(jiān)持用大慶精神、鐵人精神謀發(fā)展，用大慶精神、鐵人精神攻難關(guān)，用大慶精神、鐵人精神帶隊(duì)伍，就能進(jìn)一步凝聚形成永續(xù)輝煌的強(qiáng)大力量?？梢哉f(shuō)，鐵人精神已經(jīng)融入到創(chuàng)建百年油田，續(xù)寫油田輝煌的偉大實(shí)踐當(dāng)中，將充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)油田人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)激情，為創(chuàng)建百年油田和油田的可持續(xù)發(fā)展提供精神源泉。

選題背景及研究意義篇二

課題研究開(kāi)題報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們:

我校《學(xué)校德育活動(dòng)形式多樣化研究》課題，是河北省“十一〃五”專項(xiàng)科研課題（課題批準(zhǔn)號(hào):10080）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下:

一、課題的提出的意義和價(jià)值

1．課題提出的背景：

①時(shí)代的呼喚：《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：“思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。各種道德實(shí)踐活動(dòng)都要突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意寓教于樂(lè)，滿足興趣愛(ài)好，使未成年人在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華?！薄镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”

②現(xiàn)實(shí)的需要：從學(xué)校德育工作現(xiàn)狀來(lái)看，盡管近幾年在德育領(lǐng)域?qū)嵭辛硕喾矫娴淖兏?，但現(xiàn)在學(xué)校德育方式仍存在問(wèn)題：重灌輸，輕體驗(yàn)；重防范，輕賞識(shí)；重說(shuō)教，輕養(yǎng)成教育；用同一目標(biāo)、同一 1

模式教育評(píng)價(jià)兒童……這樣的做法忽視了學(xué)生的這一價(jià)值體驗(yàn)，針對(duì)性不強(qiáng)。因此，很有必要搞“德育活動(dòng)多樣化”的實(shí)踐研究。

③校情的需要：我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初級(jí)中學(xué)，提倡以德治校，以人為本，實(shí)行全員育人。我校的《通過(guò)德育培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的研究》課題研究取得了豐碩成果，在品德育人方面有所探索研究，并且已經(jīng)結(jié)題，為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。我們提出并著力搞“學(xué)校德育活動(dòng)多樣化”的實(shí)踐研究，應(yīng)該說(shuō)是方向明確、有實(shí)際價(jià)值的。

2、研究的價(jià)值

理論價(jià)值：道德教育的根本目的在于積極引導(dǎo)學(xué)生步入健康文明的社會(huì)生活，正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值和他人或社會(huì)關(guān)系；從而盡可能調(diào)整行為、理順關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值，創(chuàng)造性開(kāi)辟未來(lái)。

實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究，將會(huì)使我校真正樹(shù)立起育人為本的觀念，建立起以自主管理為核心的民主動(dòng)作機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制，造就一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批品德高尚，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才。

3、本課題的創(chuàng)新程度：學(xué)校德育內(nèi)容創(chuàng)新的核心是生活化，中學(xué)德育創(chuàng)新教育形式應(yīng)為互動(dòng)式、開(kāi)放式、自主式。

二、研究對(duì)象：第三中學(xué)八年級(jí)全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展具體規(guī)律以及學(xué)生身心發(fā)展的具體特點(diǎn)，在經(jīng)歷了七年級(jí)的中小學(xué)角色轉(zhuǎn)化后，進(jìn)入八年級(jí)這一初中的關(guān)鍵階段，此時(shí)學(xué)生的心理雖日趨成熟，但是學(xué)生的道德品質(zhì)正處于需要指導(dǎo)的關(guān)鍵期。為此，我們確定

八年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象具有普遍性意義。

三、研究?jī)?nèi)容、方法、目標(biāo)、思路

（一）研究?jī)?nèi)容和具體方法

1、開(kāi)展多樣化德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育內(nèi)容生活化：團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織是青少年自己的家，是學(xué)生鍛煉能力的最佳陣地，通過(guò)學(xué)生自我組織豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉組織能力，陶冶情操，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，充分發(fā)揮主體作用，開(kāi)展“篤行”系列活動(dòng)、“踐行”系列活動(dòng)、“創(chuàng)新”系列活動(dòng)、“知音”系列活動(dòng)。如舉辦“校園廣播站”、 “值周班”、“學(xué)生干部競(jìng)選”活動(dòng)、“與貧困學(xué)生手拉手活動(dòng)”、一年一度的“足球賽、排球賽”、一年一度的“卡拉ok賽”等。

2、發(fā)揮親情教育的優(yōu)勢(shì)作用，與家長(zhǎng)建立親密的合作關(guān)系

（1）通過(guò)“電話”、“家訪”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“學(xué)校家庭聯(lián)系手冊(cè)”等方式加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)在互相溝通制度，便于班主任、教師和家長(zhǎng)共同研究教育孩子的方法。

（2）開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校：開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立學(xué)校、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)直接參與學(xué)校的教育工作。

準(zhǔn)備采用的具體研究方法：在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全校、年級(jí)、個(gè)別班為研究單位，制定研究方案和綱要，分工協(xié)作，運(yùn)用多種研究方法，歸納整理，再運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)展、不斷完善，上升到理論高度。主要方法：（1）理論研究法（2）觀察、歸納法（3）調(diào)查研究法（4）個(gè)案研究法（5）行動(dòng)研究法

（二）研究目標(biāo)

通過(guò)德育活動(dòng)多樣化化的研究，探索出一條“如何采用多種活動(dòng)形式使學(xué)校的德育工作落到實(shí)處”的新路子。既注意遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中得到和諧發(fā)展，使教師把握活動(dòng)化的教育思想和操作要點(diǎn)，徹底轉(zhuǎn)變德育觀念，使得德育成為第三中學(xué)新亮點(diǎn)，形成新特色。

（三）、研究思路：

本次課題研究主要分為三個(gè)階段進(jìn)行，課題研究時(shí)間從2010年7月至2011年7月：

第一階段：材料準(zhǔn)備階段。此階段主要搜集各個(gè)年級(jí)不同教師在德育教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生在德育教育教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)以及教師自己在教學(xué)活動(dòng)中的反思確定不同教師開(kāi)展本課題研究的思路和方法。形成有關(guān)課題研究的個(gè)體方案。并準(zhǔn)備在第二階段進(jìn)行實(shí)施。此階段需要3個(gè)月的時(shí)間。（2010年7月——2010年9月）。

第二階段：具體研究工作展開(kāi)階段。此階段按照課題研究的多個(gè)方面的內(nèi)容分塊進(jìn)行，通過(guò)教師的德育活動(dòng)實(shí)踐，結(jié)合教師對(duì)德育活動(dòng)的改進(jìn)方案以及德育活動(dòng)的反思，對(duì)課題研究的過(guò)程性成果進(jìn)行檢查和對(duì)比，形成具體的數(shù)字統(tǒng)計(jì)，再結(jié)合具體德育活動(dòng)的效果進(jìn)行階段性總結(jié)。全面而深入地開(kāi)展課題研究。此階段需要1年半時(shí)間（2010年10月——2011年10月）。

第三階段：成果形成以及研究總結(jié)階段。對(duì)上述階段研究成果進(jìn)行歸類以及分析，形成具體的課題研究結(jié)題報(bào)告。上報(bào)相關(guān)材料并對(duì)本研究成果進(jìn)行推廣。此階段需要1個(gè)月。（2011年10月——2011年12月）。

（四）經(jīng)費(fèi)保障：自籌經(jīng)費(fèi)。

（五）研究成果形式：課題研究報(bào)告、論文集；教師、學(xué)生成功案例集；有關(guān)活動(dòng)錄像、照片、資料集。

（六）參考文獻(xiàn)

1、魯潔、王逢賢主編：《德育新論》，江蘇教育出版社，1994.

2、魏賢超著：《現(xiàn)代德育理論與實(shí)踐》，杭州大學(xué)出版社，1994.

3、凱文?萊因（kevin ryan）著，陳芙微、何善華譯：《教師的道德教育》1985.

4、陸有銓著：《皮亞杰理論與道德教育》，山東教育出版社，1984.

5、歐陽(yáng)教著：《德育原理》，臺(tái)灣文景出版社，1984.

6、馮增俊著：《當(dāng)代西方學(xué)校德育》，廣東教育出版社，1993.

7、《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》

六、本課題研究的成果有：

階段性成果：《本校學(xué)生德育現(xiàn)狀》（單亞芳）、《學(xué)生作品集》（佟俊艷、張玉金）、《活動(dòng)設(shè)計(jì)、記錄匯編》（王國(guó)英、趙艷杰）、《提高德育效果的有效途徑》（陶樹(shù)清、聶淑珍）、《學(xué)校德育活動(dòng)形式多樣化的研究》（董明華、陶樹(shù)清）。

最終成果：專題論文《學(xué)校德育活動(dòng)形式多樣化的研究報(bào)告》（胡振岳）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心，有決心完成本課題的研究任務(wù)。

謝謝。 隆化縣第三中學(xué) 《學(xué)校德育活動(dòng)形式多樣化研究》課題組 2010年7月11日

選題背景及研究意義篇三

如何撰寫國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述

文獻(xiàn)綜述

它是對(duì)某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議，它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新源里和新技術(shù)等?？梢詭椭覀?cè)诙虝旱臅r(shí)間內(nèi)了解某方面概貌、問(wèn)題所在和前瞻性展望。——理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程；國(guó)外有關(guān)研究的綜述；國(guó)內(nèi)研究的綜述；本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

就是簡(jiǎn)述或綜述別人在本研究領(lǐng)域或相關(guān)課題研究中做了什么，做的如何，有些問(wèn)題解決了，那些尚未解決，以便為自己開(kāi)展課題研究提供一個(gè)背景和起點(diǎn)。也有利于自己課題找到突破口和創(chuàng)新處。這部分的主要的內(nèi)容是對(duì)自己所看論文的一個(gè)總結(jié)。

什么是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（聯(lián)系與區(qū)別）

聯(lián)系：都是在收集大量某方面的情報(bào)資料并綜合分析的基礎(chǔ)上而寫成的，它們可以幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)了解某方面概貌、問(wèn)題所在和前瞻性展望，寫作方式基本相同。

區(qū)別：文獻(xiàn)綜述是獨(dú)立的專題學(xué)術(shù)論文；研究現(xiàn)狀是論文的一個(gè)組成部分，一般位于論文開(kāi)頭。

為什么要寫國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

怎樣寫國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

選題背景及研究意義篇四

課題背景

對(duì)于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)而又缺乏語(yǔ)言環(huán)境的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一個(gè)難題就是記不住英語(yǔ)單詞，或是暫時(shí)記住了，過(guò)一段就又忘了?這是因?yàn)槌鯇W(xué)英語(yǔ)的人還沒(méi)有掌握足夠的英語(yǔ)構(gòu)詞法的基礎(chǔ)知識(shí)?因此開(kāi)始記憶單詞時(shí)，總是一個(gè)字母一個(gè)字母地去記，這樣記單詞，少量的還可以，單詞一多就不容易記住了有些學(xué)生可能會(huì)因此而產(chǎn)生畏難情緒，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看作一種負(fù)擔(dān)，甚至半途而廢?然而，不管怎樣，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)來(lái)講，要想學(xué)好英語(yǔ)，必須下功夫?想辦法多記和巧記英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，這是因?yàn)槔斡浻⒄Z(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)好英語(yǔ)的必要前提。英語(yǔ)的詞匯十分豐富，要想記得多?記得快?記得牢，除了多聽(tīng)?多說(shuō)?多寫，反復(fù)記憶和及時(shí)復(fù)習(xí)外，還要掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和有關(guān)構(gòu)詞法的基礎(chǔ)知識(shí)，以便達(dá)到事半功倍之效?因此我們初一年級(jí)的小課題研究題目定為“英語(yǔ)單詞記憶方法的研究”。

五、所采取的措施 ：

（一）根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我們利用上課學(xué)習(xí)單詞的時(shí)間，給同學(xué)們介紹幾種行之有效的記單詞的方法，為大家學(xué)好英語(yǔ)提供一些必要的指導(dǎo)和幫助?

1、音標(biāo)發(fā)音記憶法

英語(yǔ)是一種有聲語(yǔ)言，英語(yǔ)單詞的讀音與拼寫有一種內(nèi)在的必然聯(lián)系，是有規(guī)律可循的?正確地拼讀?朗讀英語(yǔ)，對(duì)記憶單詞是行之有效的方法之一?初中英語(yǔ)中的單詞絕大多數(shù)都是符合讀音規(guī)則的，因此只要讀音準(zhǔn)確，并掌握一定的讀音規(guī)則，記單詞還是比較輕松容易的?讀音準(zhǔn)確也是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵?因此，學(xué)生在背單詞時(shí)，除了在課堂上跟老師讀準(zhǔn)每個(gè)單詞的發(fā)音外，還要在課下集中精力多聽(tīng)英語(yǔ)單詞錄音，同時(shí)要大聲跟讀?記憶單詞應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，做到“五到”，即心到?眼到?耳到?口到和手到?在記憶某個(gè)生詞時(shí)，首先要集中精力，注意生詞的詞形?詞義和詞的構(gòu)造，并大聲朗讀這個(gè)生詞，要把音讀準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行抄寫以加深記憶?這樣也為“聽(tīng)力”訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)?例如， conversation這個(gè)單詞雖然很長(zhǎng)，但它符合讀音規(guī)則?只要會(huì)讀，就能拼寫出來(lái)?

2、諧趣記憶法

這是一種把英語(yǔ)單詞形象化?娛樂(lè)化，把枯燥乏味的英語(yǔ)字母變成鮮活有趣的東西，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中的記憶單詞的方法?可以把幾個(gè)單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來(lái)?如 bench, chair, desk, look, write, talk, quiet, listen to the teacher, hand up, have a rest ，要一個(gè)一個(gè)地去記，既費(fèi)力，又容易忘記?如果用一個(gè)順口溜把這些詞和短語(yǔ)連起來(lái)記，就會(huì)感到生動(dòng)?形象?有趣，記憶效果也就好多了? 手拿book,坐bench(chair)， 面前放著des眼look,手write, 耳朵listen to the teacher, 有疑問(wèn)就hand up, 沒(méi)問(wèn)題莫要talk, 全班保持quiet, 下課我們have a rest?

再譬如， window這樣的順口溜，要一個(gè)個(gè)字母去記就比較費(fèi)力，效果也不甚好?但如果通過(guò)“w在 兩頭， indo在里頭”這樣的順口溜來(lái)幫助記憶， window這個(gè)詞的拼寫?讀音?詞義一下子就記住了，效果比較好?

3、英漢對(duì)照記憶法

此法主要用在記憶課文后的詞匯表里的單詞或自己編寫的詞匯表里的單詞?在詞匯表里，左邊是英語(yǔ)，右邊是相應(yīng)的漢語(yǔ)?記單詞時(shí)，用一只手掌（或別的物品）輪流遮蓋住左邊和右邊，一邊看一邊喃喃地念，同時(shí)用手指在空中或桌面上或用筆在本子上練習(xí)拼寫?

4、實(shí)物識(shí)詞記憶法

如果有興趣，可以將自己的住室布置成“英語(yǔ)世界”?具體做法是:利用彩色（或貼小紙條的辦法）在室內(nèi)的物品上寫上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞?短語(yǔ)以及句子?例如，在門上寫上“open the door（開(kāi)門）”或“close the door!（關(guān)門）”?在窗戶上可寫上window,床邊可寫上go to bed, get up,電燈開(kāi)關(guān)旁可寫上turn on (off) the light,在掛鐘表的地方寫上 clock或“what time is it?” “it is.。. clock.”等字樣?當(dāng)然在家里其它地方，也可按這種方法去做?過(guò)一段時(shí)間，等到把這些詞和短語(yǔ)記住后，再換一些內(nèi)容?

5、看圖識(shí)詞記憶法

由于受家庭物品的限制，實(shí)物識(shí)詞記憶法的作用也有所限制?相比較而言，看圖識(shí)詞法具有明顯的優(yōu)點(diǎn)? 看圖識(shí)詞記憶法同兒童看圖識(shí)字的原理是一樣的?我們把小孩看圖識(shí)漢字用的卡片或畫書略加修改，就成了看圖識(shí)英語(yǔ)單詞的卡片或畫書?具體做法是:在每幅畫面的漢字下邊注上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，利用空暇時(shí)間，隔幾天翻一次卡片或畫書，直到能看到畫就能馬上讀出和拼寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)?當(dāng)然我們還可以自己動(dòng)手畫一些圖畫，然后注上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，如畫一張人的頭像，然后把有關(guān)各部位的英語(yǔ)單詞標(biāo)注在相應(yīng)的位置?也可以自己畫一些簡(jiǎn)筆畫來(lái)表示走?跑?坐?騎自行車?看書?游泳等動(dòng)作，然后在圖畫下面寫上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞?短語(yǔ)或句子?這種方法的優(yōu)點(diǎn)是把直觀的圖畫與干巴巴的文字結(jié)合在一起，有一定的趣味性，便于記憶?但不足的是有些詞，尤其是抽象名詞無(wú)法用圖畫來(lái)表示?

6、聯(lián)想記憶法

選題背景及研究意義篇五

題目：a企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究

1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）綜述

研究的背景和內(nèi)容及意義

研究背景

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化程度越來(lái)越高，企業(yè)參與市場(chǎng)的程度也不斷加深，因此也就必須面對(duì)市場(chǎng)帶來(lái)的不確定性，即所謂的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)企業(yè)從資金的籌措、設(shè)備原料和勞動(dòng)力的采購(gòu)、產(chǎn)品的銷售等等，無(wú)一不是通過(guò)市場(chǎng)來(lái)完成的，這些都將會(huì)影響企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)效果。所以，市場(chǎng)化必然伴隨著風(fēng)險(xiǎn)。市場(chǎng)化程度愈高，機(jī)會(huì)就越多，風(fēng)險(xiǎn)也就越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效管理是每個(gè)企業(yè)必須解決的重要問(wèn)題。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的重要部分。通過(guò)對(duì)包括財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)在內(nèi)的企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理，才能切實(shí)提高公司風(fēng)險(xiǎn)承受力和抵抗能力。

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是指企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)效果的不確定性，指企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)中客觀存在的由于各種難以或無(wú)法預(yù)料和控制的因素作用，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)的財(cái)務(wù)收益和預(yù)期財(cái)務(wù)收益發(fā)生背離，因而蒙受損失的機(jī)會(huì)或可能。發(fā)達(dá)的資本市場(chǎng)和完善的法人治理結(jié)構(gòu)的公司制組織已成為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主流，使傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的資本財(cái)務(wù)，把財(cái)務(wù)與風(fēng)險(xiǎn)緊緊捆綁在一起。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是資本價(jià)值經(jīng)營(yíng)的必然產(chǎn)物。資本經(jīng)營(yíng)無(wú)法擺脫，也不能離開(kāi)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。高風(fēng)險(xiǎn)高收益，關(guān)鍵是能否認(rèn)識(shí)企業(yè)本身可承受多大的風(fēng)險(xiǎn)，并實(shí)現(xiàn)預(yù)警和事前控制，而不至于使財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)演變?yōu)樨?cái)務(wù)危機(jī)。

因而，企業(yè)如何識(shí)別、判斷、評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，已成為企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程進(jìn)行財(cái)務(wù)跟蹤和監(jiān)控的一大課題，也是防范、控制、利用財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)的重要內(nèi)容。

鑒于此，本文以a公司為例，以案例分析的方式，探討如何通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的分析來(lái)了解上司公司的財(cái)務(wù)狀況，透過(guò)報(bào)表的數(shù)字，對(duì)企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，并尋找風(fēng)險(xiǎn)回避的方法。

本課題研究的主要內(nèi)容

本文首先介紹風(fēng)險(xiǎn)類別的主要內(nèi)容，包括市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)核算風(fēng)險(xiǎn)，賬款回收風(fēng)險(xiǎn)，資金管理風(fēng)險(xiǎn)等39種風(fēng)險(xiǎn)類別，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明；

其次，風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別是風(fēng)險(xiǎn)管理的首要環(huán)節(jié)。只有在全面了解各種風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，才能夠預(yù)測(cè)危險(xiǎn)可能造成的危害，從而選擇處理風(fēng)險(xiǎn)的有效手段。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法很多，常用的方法有生產(chǎn)流程分析法，財(cái)務(wù)表格分析法，保險(xiǎn)調(diào)查法。其中，財(cái)務(wù)表格分析法是通過(guò)對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、營(yíng)業(yè)報(bào)告書及其他有關(guān)資料進(jìn)行分析，從而識(shí)別和發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有的財(cái)產(chǎn)、責(zé)任等面臨的風(fēng)險(xiǎn)。本文也是通過(guò)該方法對(duì)a公司進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。

最后，由于本文主要針對(duì)制造型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)方面進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，因此風(fēng)險(xiǎn)回避則是最后闡述部分。風(fēng)險(xiǎn)回避是指考慮到影響預(yù)定目標(biāo)達(dá)成的諸多風(fēng)險(xiǎn)因素，結(jié)合決策者自身的風(fēng)險(xiǎn)偏好性和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，從而做出的中止、放棄某種決策方案或調(diào)整、改變某種決策方案的風(fēng)險(xiǎn)處理方式。風(fēng)險(xiǎn)回避的前提在于企業(yè)能夠準(zhǔn)確對(duì)企業(yè)自身?xiàng)l件和外部形勢(shì)，客觀存在的風(fēng)險(xiǎn)屬性和大小有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

本課題研究的重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn):風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別。其中包括兩個(gè)問(wèn)題:一，如何識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)；二，在什么時(shí)候，哪些情況下會(huì)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此是利用當(dāng)前財(cái)務(wù)表格所反映的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 難點(diǎn):由于通過(guò)a公司的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果的狀況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)分析，可以得出企業(yè)在經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)可能，然后進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)回避。

研究的意義

企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理作為企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的重要組成部分，其意義是巨大的。它為企業(yè)全面、經(jīng)濟(jì)和有效管理風(fēng)險(xiǎn)提供了可能；為穩(wěn)定企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，加速資金周轉(zhuǎn)，保證資金安全、完整和增值提供了可能；增加丁企業(yè)決策的科學(xué)性和效益性，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策中的數(shù)據(jù)庫(kù)和信息庫(kù)；為企業(yè)提供了一個(gè)相對(duì)安全穩(wěn)定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境；對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)和超額實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)、提高效益、增強(qiáng)實(shí)力，使企業(yè)立于不敗之地具有重大作用。

因而，企業(yè)如何識(shí)別、判斷、評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，已成為企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程進(jìn)行財(cái)務(wù)跟蹤和監(jiān)控的一大課題，也是防范、控制、利用財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)的重要內(nèi)容。

本課題研究的國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究情況 國(guó)外相關(guān)研究情況

國(guó)外企業(yè)例如大眾公司風(fēng)險(xiǎn)防范的具體做法，風(fēng)險(xiǎn)必須是在可計(jì)算并可承受的范圍內(nèi)；由新產(chǎn)品或新市場(chǎng)引發(fā)的新風(fēng)險(xiǎn)形式必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的審評(píng)和批準(zhǔn)過(guò)程，沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的信用及統(tǒng)一性核查不能訂立貸款合同；所有的貸款發(fā)放應(yīng)遵循國(guó)家統(tǒng)一生效的批準(zhǔn)程序及其相應(yīng)的貸款期限和權(quán)限；在風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告中應(yīng)對(duì)所有已接受的貸款及殘值風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行連續(xù)性的監(jiān)控和評(píng)估；在訂立制度條件時(shí)，應(yīng)將已接受的可預(yù)見(jiàn)到的風(fēng)險(xiǎn)考慮進(jìn)去；對(duì)客戶、產(chǎn)品和國(guó)家都存在風(fēng)險(xiǎn)分散。 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究情況

中國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的現(xiàn)狀：（一)資金結(jié)構(gòu)不合理（二）投資缺乏科學(xué)性 （三） 資金回收策略不當(dāng)（四） 收益分配政策不規(guī)范 。而究其原因則是:（一） 企業(yè)的理財(cái)活動(dòng)尚未與不斷變化的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)(二） 企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)關(guān)系混亂，決策缺乏科學(xué)性

（三）內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)控機(jī)制不完善

（四）企業(yè)理財(cái)人員素質(zhì)不高，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

目前，由于機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡合理、管理人員素質(zhì)不高、財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度不夠健全、管理基礎(chǔ)工作不夠完善等原因，我國(guó)許多企業(yè)建立的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)缺乏對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。具體表現(xiàn)在對(duì)外部環(huán)境的不利變化不能進(jìn)行科學(xué)的預(yù)見(jiàn)，反應(yīng)滯后，措施不力，由此產(chǎn)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

因此，我國(guó)企業(yè)首先應(yīng)當(dāng)確立財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系，建立長(zhǎng)期財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)；其次，結(jié)合實(shí)際采取適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)策略；最后，加強(qiáng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)管理。

本課題研究的理論依據(jù)、研究方法及時(shí)間安排 本課題擬采用的研究方案、理論依據(jù)、研究方法

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別方法中的指標(biāo)分析法可運(yùn)用銷售利潤(rùn)率，總資產(chǎn)報(bào)酬率，資本收益率，資本保值增值率，資產(chǎn)負(fù)債率，流動(dòng)比率，速動(dòng)比率，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率，存貨周轉(zhuǎn)率，市場(chǎng)占有率，流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等。

選題背景及研究意義篇六

一、 課題研究背景及研究意義

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，在幼兒早期學(xué)習(xí)中，閱讀興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的提高、智力的開(kāi)發(fā)及終身的發(fā)展有著重要的作用。早期閱讀對(duì)幼兒早期的語(yǔ)詞、概念、能力的形成也具有積極的作用。

二、研究的主要思路

1、研究目的：了解教師與家長(zhǎng)在2—3歲早期閱讀指導(dǎo)過(guò)程中的困惑，總結(jié)出一套有效解決2—3歲早期閱讀指導(dǎo)的方法和策略。

2、研究方法：調(diào)查研究法、觀察法、案例收集法、追蹤記錄法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法

3、研究途徑：

① 通過(guò)調(diào)查分析了解教師及家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀指導(dǎo)的困惑；

② 通過(guò)文獻(xiàn)的搜集與整理，獲得理論上的經(jīng)驗(yàn)積累；

③ 通過(guò)具體方案的實(shí)施，不斷觀察幼兒的閱讀特點(diǎn)，進(jìn)行案例的總結(jié)，個(gè)案分析；

④ 積累2—3歲早期閱讀指導(dǎo)的策略，并總結(jié)出適宜的指導(dǎo)方法；

二、 研究?jī)r(jià)值

本研究在理論和實(shí)踐兩方面都有很大的研究?jī)r(jià)值：一方面，可以豐富和提高本幼兒園上在早期閱讀的材料、指導(dǎo)方法等方面的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以細(xì)致探討一下針對(duì)2—3歲幼兒的、教師與家長(zhǎng)在早期閱讀指導(dǎo)中的策略，同時(shí)讓好的圖書在幼兒2—3歲這個(gè)年齡段發(fā)揮更好的作用，并在研究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)輻射家庭的目的。

三、 研究基礎(chǔ)

在以前的工作中，進(jìn)行過(guò)有關(guān)早期閱讀材料和指導(dǎo)的初步研究，取得了一些成果，這是這次研究的基礎(chǔ)和前提。如2007年6月，梅建寧的教案—

—《小鳥(niǎo)的家》收錄在《幼兒園發(fā)展課程——教師用書》中，2008年2月 ，倪雪春的文章《開(kāi)展家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》全國(guó)創(chuàng)建和諧校園教育科研成果二等獎(jiǎng)、2008年9月，倪雪春圖文《蟲蟲爬》在《現(xiàn)代教育報(bào)》啟蒙?？堑?。

我們?cè)谌粘５墓ぷ髦校瑢?duì)適合2－3歲幼兒的閱讀材料已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，并搜集了大量的圖書（比如……），同時(shí)也認(rèn)識(shí)到有些方法能幫助幼兒更好地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣（比如……）。但要更好地發(fā)揮圖書的作用，就需要進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究和探討。因?yàn)閳D書只是閱讀過(guò)程的第一步，它還需要具體指導(dǎo)策略、閱讀環(huán)境和氛圍的營(yíng)造以及家庭參與等方面的因素。因此，在前面獲得大量經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究的方法對(duì)如何更好地發(fā)揮圖書的作用、如果更好地指導(dǎo)和干預(yù)幼兒的閱讀過(guò)程，幫助他們享受閱讀的興趣，并不斷獲得閱讀能力的提升和發(fā)展。

選題背景及研究意義篇七

是不是被開(kāi)題報(bào)告里面那些聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的項(xiàng)目給難住了？我來(lái)教你如何應(yīng)對(duì)開(kāi)題報(bào)告。先從研究背景開(kāi)始吧

研究背景就是你在怎樣的背景之下選擇了這個(gè)題目主要就是介紹你所研究課題發(fā)展的大環(huán)境

比如 研究客戶忠誠(chéng)度，就要從客戶的和客戶關(guān)系管理的重要性入手去寫背景，因?yàn)楝F(xiàn)在是以客戶為中心的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握客戶資源的企業(yè)才具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，所以才要如研究如何提高客戶的忠誠(chéng)度。這是大環(huán)境，如果結(jié)合企業(yè)，也可以闡述微觀環(huán)境，也就是企業(yè)背景。比如某某企業(yè)客戶流失嚴(yán)重，是因?yàn)榭蛻糁艺\(chéng)度不高，所以才要研究如何通過(guò)提高客戶的忠誠(chéng)度來(lái)控制企業(yè)客戶流失。

這是大概，具體內(nèi)容酌情添加。

有些背景的寫法是通用的

比如寫教育類的相關(guān)論文，就可以從教育改革的要求、新課標(biāo)的要求以及現(xiàn)有教育的現(xiàn)狀繼續(xù)改革入手去寫背景。

比如寫戰(zhàn)略類的文章，就要以行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈以及戰(zhàn)略管理對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)的重要性入手去闡述背景。

比如人力資源管理類的論文就要以人力資源重要性和人力資源管理的重要性入手去寫背景。

下面給一些范例作為參考。

1、 寫客戶忠誠(chéng)度的

2、人員流失

3績(jī)效管理

4項(xiàng)目管理

總之研究背景的寫法是有套路可尋的，其實(shí)研究的背景、意義、目的都是為了闡明為何要選擇這個(gè)課題去研究。背景主要介紹的就是環(huán)境，不要和意義以及目的重復(fù)。上 述范例均為本人創(chuàng)作

以上內(nèi)容就是一秘為您提供的4篇《開(kāi)題報(bào)告之研究背景篇》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在一秘。

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