大家總少不了接觸，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的這堂課真有趣作文三年級(jí)【通用4篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

這堂課真有趣作文三年級(jí)【通用4篇】一

二年級(jí)上學(xué)期，有一天數(shù)學(xué)課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“下午每個(gè)人都要帶一包比較長(zhǎng)的卡紙和一把小剪刀?！蔽覀兊纱罅搜劬φf(shuō)：“干什么？”

“下午你們就知道了?！崩蠋熢幟匾恍χf(shuō)道。我心想：老師這葫蘆賣的什么藥？這么神秘？

下午，我來(lái)到教室時(shí)，同學(xué)樣便幾個(gè)人圍成了一桌，七嘴八舌地議論了起來(lái)“你說(shuō)老師讓我們帶這些東西干什么嘛？又不是美術(shù)課。”“肯定要用唄！不用的話，拿它們干嘛!”……顯然，大家心中充滿了疑問(wèn)。

上課鈴悄悄拉開(kāi)了序幕，我們快速回到座位，不約而同地從書(shū)包拿出材料。幾乎每個(gè)課桌上都有五彩繽紛的卡紙，連起來(lái)一看，真像一塊大彩布。終于老師面帶微笑走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天這堂課我們來(lái)做一個(gè)手工游戲----手拉手?！币宦?tīng)“游戲”這兩個(gè)字眼，我們這些整天泡在書(shū)里的學(xué)生頓時(shí)欣喜若狂。紛紛鼓掌“耶！”“靜一靜，再吵的同學(xué)不準(zhǔn)他學(xué)！”老師一聲令下，我們當(dāng)然乖乖聽(tīng)話。

“好，第一步，大家先把手中的卡紙對(duì)折3下。”老師說(shuō)著把手舉得高高的，反復(fù)給我們演示。

“好了嗎？”

“好了。”

“現(xiàn)在進(jìn)行第二步，大家在折好的一個(gè)面上緊靠折痕，畫(huà)一個(gè)‘半人形’”。老師說(shuō)完并在黑板畫(huà)了下示意圖。

“第三步，你們拿小刀，沿著輪廓剪下來(lái)，再慢慢拉開(kāi)?！?/p>

我們迫不及待地拉開(kāi)，竟是一個(gè)個(gè)小人手拉手好像在對(duì)我笑，我也笑著玩弄小人?！按蠹抑馈掷帧\(yùn)用了什么原理嗎？”老師問(wèn)道。我們大家仔細(xì)觀察一番，便異口同聲地說(shuō)道:“是軸對(duì)稱圖形原理?！?/p>

“真不錯(cuò)，這個(gè)手工就是讓你們更深一步了解軸對(duì)稱圖形的含義。所以大家以后在玩的過(guò)程中不僅玩出快樂(lè)，還要玩出知識(shí)，知道了嗎？”

“嗯！”……

這堂課雖然過(guò)去很久了，但在我腦海里仍記憶猶新，因?yàn)樗刮抑劳嬉彩怯袑W(xué)問(wèn)的。

這堂課真有趣作文三年級(jí)【通用4篇】二

今天的習(xí)作課上，王老師組織了一個(gè)有趣的活動(dòng)——瞎子捉瘸子。

游戲開(kāi)始前，王老師先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)瘸子。當(dāng)瞎子的那位同學(xué)被老師用紅領(lǐng)巾將他的眼睛緊緊地蒙住。這時(shí)，有位同學(xué)說(shuō)：“蒙一層太薄，不保險(xiǎn)，再蒙一層吧!”老師想了想，覺(jué)得有道理，就有拿了一條紅領(lǐng)巾，把“瞎子”的眼睛蒙住，此時(shí)“瞎子”似乎分不清方向，站在那搖搖晃晃的。接著，老師又把當(dāng)瘸子的同學(xué)的右手右腳綁上，還把一大串鑰匙也綁在手臂上，目的是讓瘸子邊走邊發(fā)出聲音，使瞎子能知道瘸子的位置。

游戲開(kāi)始了，老師先把瞎子轉(zhuǎn)三圈，等轉(zhuǎn)好以后，瞎子全力向前搜索。瘸子也在想方設(shè)法地躲避著。瞎子很機(jī)敏，一下子把瘸子逼到了死角，瞎子彎下腰來(lái)，一步一步地逼近瘸子，瘸子直冒冷汗，可他還是很冷靜，只見(jiàn)他縱身一躍，跳到了另一邊，瞎子撲了個(gè)落空。可瞎子不灰心，觀眾也不住地叫了起來(lái)：“傾聽(tīng)鑰匙聲，傾聽(tīng)鑰匙聲……”這句話給瞎子很大的啟發(fā)，他側(cè)著耳朵，聽(tīng)鑰匙聲判斷瞎子在哪個(gè)方向，利用這種方法，他便很快捉住了瘸子。

接下來(lái)，是一個(gè)很瘦的瞎子對(duì)一個(gè)很胖的瘸子，也許是因?yàn)樯聿牡木壒?，瞎子又取勝了?/p>

這節(jié)課可真有趣啊!

這堂課真有趣作文三年級(jí)【通用4篇】三

上課鈴聲響了，我們馬上跑進(jìn)教室，開(kāi)始了一堂有趣的語(yǔ)文課。

只見(jiàn)張老師手里拿著一個(gè)大量杯，里面放著一大半水，她將杯子放在講臺(tái)上，又拿出了幾個(gè)雞蛋和一袋鹽。

“張老師葫蘆里賣的什么藥??？”“張老師到底要干什么??？”同學(xué)們七嘴八舌地低聲議論起來(lái)。

大家用疑惑的目光投向張老師。只聽(tīng)見(jiàn)張老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們猜猜是什么實(shí)驗(yàn)？”

同學(xué)們的手紛紛舉起來(lái)，有人說(shuō)是雞蛋放進(jìn)水里會(huì)怎樣，還有人說(shuō)將雞蛋放在木板上，然后將木板一抽，雞蛋掉在水里，還有人說(shuō)……最后，張老師對(duì)我們說(shuō)這是一個(gè)讓雞蛋浮在水里的實(shí)驗(yàn)。

只見(jiàn)張老師小心翼翼地將雞蛋放進(jìn)量杯里，雞蛋就慢慢沉到水底，張老師就問(wèn)我們：“誰(shuí)知道怎樣讓雞蛋浮起來(lái)嗎？”同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)將雞蛋煮熟，有的說(shuō)將水加熱，張老師聽(tīng)了我們的回答沒(méi)有說(shuō)話，只見(jiàn)她用勺子將一些鹽放進(jìn)水里，只看見(jiàn)雞蛋在水里微微晃動(dòng)了幾下，接著她又加了幾勺鹽進(jìn)去，雞蛋慢慢地懸在水里了，又加了些鹽，雞蛋就浮在水面上了。

“雞蛋怎么浮上來(lái)的？”“太厲害了?！蓖瑢W(xué)們又像唧唧喳喳的小鳥(niǎo)一樣議論開(kāi)了。

張老師讓我們靜下來(lái)，并解釋道：“水的浮力是物體排出液體的重量，加了鹽的水比重增大，浮力也增加了，所以能使雞蛋浮上來(lái)，大家有興趣可以上網(wǎng)查一下。”

我上網(wǎng)查了后知道，原來(lái)是因?yàn)樗拿芏刃∮陔u蛋的密度，所以雞蛋就沉到水底，而加了鹽的水密度增加，已經(jīng)大于雞蛋的密度，雞蛋也就會(huì)浮在水面上了。原來(lái)是這樣啊，我恍然大悟。

這真是一堂有趣的課啊。

這堂課真有趣作文三年級(jí)【通用4篇】四

十月十五日，金筆作文的趙老師帶了一桶水、一個(gè)杯子和幾張紙，趙老師讓我們猜準(zhǔn)備上什么活動(dòng)作文，這讓我們丈二和尚——摸不著頭腦了。

趙老師問(wèn)：“有誰(shuí)知道啊?”金子翔靈光一閃，立即回答了趙老師，是喝水比賽對(duì)吧!趙老師搖了搖頭，不對(duì)。趙老師又問(wèn)了一遍：“有誰(shuí)知道這是什么活動(dòng)啊?”教室里鴉雀無(wú)聲，趙老師公布答案了——用一張紙讓裝了水的杯子倒立而不漏出水來(lái)。我十分肯定的說(shuō)：“這肯定會(huì)漏水的。”趙老師開(kāi)始示范給我們看了。我忐忑不安，首先她先用一張紙，放在裝滿水的杯子上，然后她用手輕輕地按了一下，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，趙老師成功了，趙老師請(qǐng)了幾位同學(xué)上來(lái)試了一下。

首先，上場(chǎng)的是陸柏希，陸柏希將杯子倒?jié)M水，拿了一張紙上來(lái)，虎背熊腰的大力士陸柏希，用盡了他九牛二虎之力，使出一記“如來(lái)神掌”拍向水杯上，水杯上的紙掉下來(lái)。好似水杯生氣了，陸柏希!我與你無(wú)冤無(wú)仇，你為什么要拍我“頭破血流”，陸柏希好像聽(tīng)見(jiàn)了，他用手輕輕地按了一下，水杯原諒他了，他知錯(cuò)能改，我原諒他了，水杯說(shuō)，他也成功了。

接著張鍵函上場(chǎng)了，他迫切地用紙蓋著水杯，按了一下，他按的姿勢(shì)簡(jiǎn)直大錯(cuò)特錯(cuò)了，俗話說(shuō)大意失荊州，他失敗了，原來(lái)自信滿滿，但是現(xiàn)在垂頭喪氣的。

這次課堂非常地豐富多彩，我想每天都上這樣的課。

【本文地址：http://www.85550.com.cn/zuowen/30392.html】