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最新學校對接幫扶工作總結 教師幫扶學校貧困生工作計劃(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-08-25 03:44:18
最新學校對接幫扶工作總結 教師幫扶學校貧困生工作計劃(六篇)
時間:2023-08-25 03:44:18    

時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

最新學校對接幫扶工作總結 教師幫扶學校貧困生工作計劃(六篇)篇一

全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。通過個別輔導使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學期的數學學困生輔導計劃。。

二、學生情況分析

本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨,等等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展,更大的進步。

三、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們,對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數學的信心。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對掌握特別差的學生,進行個別輔導。實行日清,周清,月清。平時,在學困生之間開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、結對子生幫生

布置適當、適量的學習內容,讓優(yōu)等生適當給予幫扶,定期讓讓學困生總結自己的進步。為調動他們的積極性學期末頒發(fā)最佳組合將。

反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。

最新學校對接幫扶工作總結 教師幫扶學校貧困生工作計劃(六篇)篇二

為發(fā)揮__省特級教師后備人選的示范引領、骨干帶動的作用,加強農村薄弱學校建設,促進城鄉(xiāng)教育均衡、和諧發(fā)展,__語文工作室和__市__區(qū)農村薄弱學校__小學進行結對幫扶。為確保結對幫扶工作扎實有效地開展,特制定本方案。

一、統一思想,切實增強做好結對幫扶工作的責任感

作為特級教師后備人選,應確立“均衡發(fā)展教育、促進教育公平、縮小城鄉(xiāng)差距”的責任目標,加大農村薄弱學校扶持力度,不斷加強學?;A設施和師資隊伍建設,促進地區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡協調發(fā)展。

二、明確要求,認真做好城鄉(xiāng)學校結對幫扶各項工作

(一)建立結對幫扶體系。根據省教育廳特級后備人選幫扶計劃要求,__語文工作室與__區(qū)__小學及__小學兩名語文教師陳英、彭雪梅結為幫扶對子。

(二)明確結對幫扶內容。幫扶要從“幫錢、幫物、幫教、幫師”四個方面入手,力所能及地幫助農村學校改善辦學條件,提高隊伍素質,提升教育質量。

1、幫錢。在幫扶過程中,__老師所在的__市第五中學,每學期資助一定的辦學經費,彌補結對學校辦學經費的不足,為__小學考入本校的困難學生減免學雜費和提供貧困生生活補助。

2、幫物。要無償向結對學校捐贈圖書、教研資料、學習用品,改善農村學校辦學條件。

3、幫教。要開展好“四送”活動:一是送管理。__教育團隊每學期要派出具有豐富的學校管理、班級管理經驗的班主任到__小學傳授管理經驗,每次不少于2人。通過這一措施提高結對學校的教育管理水平。二是送示范課。每學期要選派至少2名教學能手到結對學校上示范課,每人不少于一節(jié),同時開展聽課、說課、評課活動,幫助農村學校改革課堂教學,落實新課改理念,提高教學質量。三是送教研。幫助結對學校開展一項學科教研課題,解除一項影響學生成長和教育質量提高的難題,提高結對學校的科研水平。四是送先進理念。通過開展一系列教學科研活動,要使結對學校教師的教育思想、教學理念發(fā)生轉變,努力提升辦學品位和辦學水平。

4、幫師。__語文工作室每學期要對結對學校教師進行一次業(yè)務培訓,提高結對學校教師的教育教學能力。每個學科要安排兩位教師與結對學校相應學科教師結為“一幫一”對子,相互開展教學方法、經驗信息等方面的交流,提高業(yè)務素質和能力。

(三)做好總結提高工作。結對幫扶要做到有計劃、有活動、有記錄、有成效、有檔案材料。學年結束時,要認真地進行總結,找出存在問題,提出辦法對策。

三、建立機制,確保結對幫扶工作落到實處

1、是加強組織領導。__區(qū)教育局成立名師工作室?guī)头龉ぷ黝I導小組,負責結對幫扶工作的組織實施,推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

2、是加強考核管理。__區(qū)教育局將名師工作室?guī)头龉ぷ?,作為對于省學科帶頭人、省教學能手績考核內容,并列入對學校工作年度考評內容。

3、是建立獎懲機制。__區(qū)教育局將對__工作室中幫扶活動表現突出的優(yōu)秀教師給予表彰獎勵。

最新學校對接幫扶工作總結 教師幫扶學校貧困生工作計劃(六篇)篇三

作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里,我決心更加嚴格的要求自己,起好骨干教師的帶頭作用,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規(guī)教學,在學習中成長,在反思中進步。

(一)預期目標。

1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力,積極的參加學校的各種競賽和教研活動,不斷的磨練自己。

2、不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。

3、加強和結對教師的交流和切磋,發(fā)揮骨干教師的帶頭引領作用,注重培養(yǎng)學生各方面的能力。

(二)現狀分析:

在教學方面積累了一些經驗,但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己,使自己的業(yè)務水平有更大的提高。

(三)具體措施

1、在本學期里閱讀教育理論的書籍,并寫好讀后感。

2、積極開展與本學科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。

3、平日要多進行互相聽課活動,交流思想,相互學習,共同進步。

4、在教學中,做到三反思:即實踐前的反思,實踐中的反思,實踐后的反思。

5、在課堂中改變傳統的教學方式,根據學生實際情況,創(chuàng)新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生會學、樂學。

6、扎實落實備課組內各項具體工作,協調備課組與學校間各項工作,團結組內成員,加強備課組教育質量。

7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。

8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學生的學習興趣,使生產生強烈的學習欲望,樂學、愛學。

9、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

最新學校對接幫扶工作總結 教師幫扶學校貧困生工作計劃(六篇)篇四

以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想,進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學生,最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能,尤其是開發(fā)學困生的潛能,努力教育和幫扶“學困生”,使其得到轉化。特制訂本計劃。

二、具體做法:

(一)建立制度,明確職責。

在原有的“學困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上,進一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、建立“學困生”個人檔案。

對學生進行全面調查,認真排查“學困生”現狀,按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類,建立個人檔案。

2、制定“學困生”結對幫扶制度。

對已確認的“學困生”,實行承包責任制,做到明確轉化目標,責任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理。

對于“學困生”的轉化工作,各班級要實行跟蹤調查反饋制度,建立“學困生”轉化情況記載簿,建立學困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查,及時鼓勵與引導,揚長避短,防微杜漸。

(二)注重方法,開展活動。

在轉化“學困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學活動,對“學困生”,教師要真心愛護,要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學困生”的人格,堅持多鼓勵、多正面引導,切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽的師生關系,消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

1、因材施教,重視學習輔導。

在轉化“學困生”工作中,教師要更新傳統的教學觀念和方法,對“學困生”進行分類教育,分層教學,因材施教。教師要深入了解學生,用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”,在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”,特殊照顧“學困生”,并根據需要經常給他們開小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,著力提高“學困生”學習興趣和成績。

2、增強班集體凝聚力,開展學生互助活動。

良好的班集體、學習環(huán)境,往往對“學困生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,減輕“學困生”的心理壓力,確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。

3、發(fā)現閃光點,讓學困生嘗試成功的喜悅。

在轉化學困生工作中,教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現機會,多一點思想交流。根據我校實施成功教育的經驗,在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求,對“學困生”中進步快,某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵,期中階段,評選“班級十星”,讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學困生”學有榜樣,趕有目標。學期末,對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”,對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

最新學校對接幫扶工作總結 教師幫扶學校貧困生工作計劃(六篇)篇五

一、指導思想

弘揚中華民族扶危濟困的美德,現決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動,為學困生提供物質上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學機會,而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力,促進學困生健康成長,從而全面提高我校的教育教學質量,從而提高我校的教育教學質量。

二、扶助對象

1、遵紀守法,品行優(yōu)良

2、誠實謙遜,好學上進

3、經濟困難,并迫切需要資助的

三、扶助方式

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑒于學困生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經濟來源;有的是單親家庭,有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學習上關心他們,生活上幫助他們,經常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。

許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進而激發(fā)他們的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的`孩子或弟妹一樣看待,平時多與班主任、任課老師聯系,經常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助

學困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,因而扶助方要適當的資助,幫助他們渡過難關,使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀,提高成績,為未來人生打好底色,就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,這樣才能在未來社會立足,有所建樹,為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助,幫助他們學好功課,幫助他們掌握學習方法,使他們學會學習。

五、扶助要求

2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍,幫扶與被幫扶者要互相自愿,共同做好幫扶解困工作。

最新學校對接幫扶工作總結 教師幫扶學校貧困生工作計劃(六篇)篇六

根據我校文件精神,我校自2015年3月開始,與侯莊小學結成結對幫扶計劃實施。為進一步提升學校教師教學能力,制定結對互助工作的實效性,促進學校間均衡、和諧發(fā)展,本著共享資源,共同提高的雙贏原則,特制訂教師結對互助工作計劃。

一.指導思想

以師資隊伍建設為抓手,以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的,開展校際間的互助合作活動,不斷提高教育質量和辦學效益。

二.具體措施 1.加強組織領導

成立結對幫扶工作領導小組,由李建新校長任組長,洪流住為副組長,教導主任朱永興、總務主任陳建杰為組員,制訂幫扶結對計劃,落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由具體李建新負責。

每學期一至兩次定期召開兩所學校領導聯席會議,共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題,及時掌握各校教育教學活動情況,加強信息交流,了解學校需求,以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

2.校際資源共享

學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗,以利于相互學習和借鑒。

3.師徒結對幫扶

原則上每月一次開展活動,主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、業(yè)務競賽等活動,以活動為載體,形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參與等形式,開闊師生視野,提高素質。

5.目標考核總結

長葛市第二十三初級中學

2015年3月

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