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最新小學學校英語教學計劃模板

格式:DOC 上傳日期:2023-08-25 12:14:22
最新小學學校英語教學計劃模板
時間:2023-08-25 12:14:22    

計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。通過制定計劃,我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

最新小學學校英語教學計劃模板篇一

1、突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

2、英語教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的英語素養(yǎng)。

3、英語教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用英語課程資源。

4、英語教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大英語觀。英語教學設計要重視探究英語教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

本班共有學生 66人。其中男生38人,女生28人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和英語綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

1、加強目標意識,全面、準確地落實英語學習目標

3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化

第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

(五)綜合性學習

最新小學學校英語教學計劃模板篇二

一、思想政治

始 終如一地熱愛祖國,擁護黨的領導,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習,記錄政治筆記,提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴于律己,關 心學生的學習、生活,做學生的良師益友。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務

作 為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽英語網(wǎng)頁,隨時記下 可借鑒的教學經驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、教學工作

(一)主要任務——課堂教學

(二)具體措施

1、鉆研教法,認真?zhèn)湔n,抓好常規(guī)教學。

(1)深入研究教材教法,新課標要求以學生為中心,學生是主體,設計讓學生主動學習的教法。

(2)多閱讀課外輔導材料,充實自己,要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話:“教師應該是一名雜家”,這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

(4)了解后進生情況,課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的,因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。

2、全面關心學生,促進和諧發(fā)展

(1)關心學習有困難的學生,尊重和信任他們,尋找他們身上的閃光點,鼓勵他們自尊自愛,要求上進。另外,認真分析這些學生的情況,采用適合他們發(fā)展的方法,耐心幫助和輔導他們,促使他們進步。

(2)培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,上課做好筆記,課后及時完成作業(yè),認真做好預復習,指導學生掌握正確的預復習方法。根據(jù)不同的話題,創(chuàng)設情境,提高學生英語情景交際能力。

(3)采用 “學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性的考試評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求。

四、教研工作

1、貫徹學校教學工作總目標,以常規(guī)教學管理、教學質量監(jiān)控為抓手,以學生的發(fā)展為重點,以課堂教學改革為中心,扎實開展工作,提高課堂教學質量、教學效率,充分發(fā)揮教研活動的實效性。

2、 本學期,將在上級主管部門及校領導的正確領導下,努力培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力,提高教學效率和質量為目標,以更新教育觀念為前提,提高教育效率 為重點,積極實踐課程改革理念,抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創(chuàng)新理念,提高自身整體素質,從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新和實踐能力,全面提高教學質 量。

3、突出常規(guī)教學的基礎性地位,定期進行教學檢查,經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性,扎扎實實建設一支業(yè)務能力強的低年級教師隊伍。

五、培訓工作

要進一步學習現(xiàn)代教育信息,學習英語課程標準,提高自身素養(yǎng),充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉型。

(1)多參加集體備課這樣的活動,向優(yōu)秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流,取人長處。

(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎,才能在教學中發(fā)揮的更好。

(3)學習英語課程標準,掌握英語的各級目標,才能制定相應的學習策略。

最新小學學校英語教學計劃模板篇三

本學期我將教三、四、五年級英語,我將重點投入到養(yǎng)成良好的'學習習慣。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學習打下基礎。

我校三年級的學生沒有基礎。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;四五年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學生對西方國家了解的知識領域,充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

1。使學生獲得一些英語的感性知識,激發(fā)學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語,培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

2。培養(yǎng)學生一定的語感,打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3。培養(yǎng)學生學習英語的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣。

4。掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

5。遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎,并為進一步學習打下基礎。

6。在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。

1。能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2。能按四會要求掌握所學句型。

3。能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4。能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

5。培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

低年級:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養(yǎng)語感。

高年級:掌握基本英語交際用語,培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣,能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

(1)創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法,并開展一些有趣的活動、游戲,讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

(2)。創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

(3)。鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

(4)、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

(5)。多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

(6)。鼓勵學困生。我們英語老師最頭痛的是學困生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵學困生,善待學困生,糾正學困生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們去追求。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術,保護后進學困生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質量。

精心選編作業(yè),題量適當,針對學生的學情分層布置,指導學生認真、獨立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應及時,適當結合面批,做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合,使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣;作業(yè)評定采用等級、語言評價等多種形式;作業(yè)形式多樣化,采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式,三年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主,四五年級在聽說朗讀的基礎上,加強讀寫練習。

經過一學期的學習,三年級學生還處在初級階段,沒有較好的基礎,但他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,學習興趣濃厚。本學期應進一步加強學習興趣的培養(yǎng),使他們樂于學習,享受學習,從而達到學好英語的目的;五年級同學們學習英語的積極性很高,集體榮譽感較強。個別學生的學習積極性很高,學習效果非常好。但大部分學生不能自主的學習,學習很吃力,從而造成部分學生的學習困難。綜合其他各科,也同樣存在這樣的問題。所以今后應努力配合各科老師的工作,尤其是班主任,逐步提高班級的學習氛圍,以優(yōu)帶后,努力使學生的成績達到新的高度;六年級學生能夠自主學習,合作學習,探究學習。學生能按時完成學習任務,要進一步提高書寫,閱讀能力,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。幫助學生了解中要方文化差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,因而在本學期要采用一套可實施的靈活的教學措施。

primary english每課包括“l(fā)et`s learn ,let`s talk,let`s do,task time, let`s sing, story time , let`s check, let`s try, sentence,pronunciation,activities”等幾部分,各部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間,每冊的各課之間,構成一個封閉又開放的循環(huán)體系。

鑒于以上內容,我們必須注意以下的問題,從而對每個單元的活動設計作出評估,并以此作為教學設計的基礎。

·活動的目標是否明確?

·是否有充足的材料和活動幫助學生理解新的語言知識?

·新的語言知識是否得到充分的鞏固和循環(huán)?

·學生是否有機會運用所學的語言進行有意義的交際活動?

·旨在提高學生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當?

·聽、說、讀、寫的技能訓練比例?

·課堂交流的形式是否多樣?

·活動對學生的知識和能力要求是否適當?

·活動能否激發(fā)學生的興趣和動機?

在每課內,會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現(xiàn)和深化,形成一個封閉的循環(huán),這是一個循環(huán)體系。經過這一體系,使學生從接觸,熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運用英語,這也是一個循序漸進的過程。

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣使學生樹立自信心,是本學期英語教學中重要的任務,把興趣,自信心等放在第一位,是對英語教學任務的重新定位。學生在從階段的學習,都是一個學會學習的過程,而不是把某一門專業(yè)知識或專業(yè)技能完全掌握的過程,這是終身學習的需要,學生首先應當對學科產生興趣,樹立自信心,學會學習發(fā)展自己的學習能力,然后在離開學校以后,就能自己學習,為終身學習做好準備,所以,在初級階段首先要培養(yǎng)學生學習英語的興趣,讓他們喜歡學,然后再教他們如何學,使之會學,形成自主學習的能力。本學期爭取讓學生們喜歡學英語能交流交際。

這一學期中把教學重點放在培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力上,小學英語教學不講解語法概念,要充分利用教學資源,鼓勵學生積極參與,大膽表達,側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽說演的能力。

把德育放在工作的首位,教師用高尚的師德潛移默化地影響學生。小學英語以素質為根本宗旨,注重對兒童進行思想情感教育,使學生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。使學生受到英語給他們帶來的快樂,促進他們身心健康發(fā)展。在學習中鍛煉學生有堅強的意志,健康的體魄和自信心,全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質,把他們培養(yǎng)成四有新人和創(chuàng)新性人才。結合英語課內容教育學生。

教學中應達到以下目標:

1、提升學生學習英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣。

2、發(fā)音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容。

3、能夠進行簡單的日常用語的交流。

4、能夠用簡單的句子進行寫作。

5、熟練掌握所學歌曲、chant等。

6、了解西方文化,初步知道課文的文化背景。

7、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如lets find out /lets check /pair work /task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。

9、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。

10、重視雙向交流和中西文化的介紹。

(3) 使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

(4) 適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(3)發(fā)音清楚,語調正確,書寫工整。

(4)使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。

1、教師要更新課程理念,適應新課改的需要,在教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,給學生發(fā)展的空間和自學的時間,時刻以育人為本,全面提高學生的綜合素質。

2、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

3、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”,做到“生活中有英語,英語中有生活”。

5、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

7、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

8、課堂盡量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高學困生的英語功底,同時適當?shù)匮a充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。

9、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀的基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

10、教師要注重教學,讓學生大膽嘗試,積極探索,勇于創(chuàng)新,使學生真正成為課堂的主人,使學生積極有效參與課堂教學。讓學生自主探索,合作交流,自己去發(fā)現(xiàn)去探索知識,用自己喜愛的學習方法學會知識,并創(chuàng)造性地解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用。搞好單元測試,及時批改,講評,并做好總結,對學困學生及時給予指導,使其趕上來。

工作中要善于觀察、了解學生,針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導,對癥下藥,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點激發(fā)他們,使后進趕上來。

課堂上照顧好“兩頭”,使學困生有所收獲提高,使優(yōu)等生吃得飽,給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題,也采取合作學習的方式,讓學生互相學習,互相幫助,使他們共同提高。

正確對待學困生,給他們溫暖,經常與他們交談,了解情況,幫助解決困難。通過正面引導,提高學困生,給他們樹立明確的學習目的,端正學生態(tài)度,樹立學習標兵,給學生學有榜樣。

教師要針對特長生的特點不同的學生特長采用不同的方式方法,給予他們輔導。要充分利用課余時間,發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學生,對他們加強朗讀訓練指導,教師給他們提供閱讀材料,教師示范,學生嘗試等方式進行訓練。

本學期的實際教學時間為16周,每周2課時,除去清明、端午、五一假期外,三年級、五年級為30課時,四年級為31課時,六年級為32課時。剩余時間為機動課時,視具體情況靈活運用。

最新小學學校英語教學計劃模板篇四

認真貫徹太倉市教師發(fā)展中心的工作計劃,圍繞“實現(xiàn)市域教育教學質量的均衡提升”的中心工作目標,依據(jù)小學英語新課程標準要求,以尊重、依靠、發(fā)展人,實現(xiàn)教師與學生的共贏發(fā)展為指導思想,堅持理論與實踐相結合,構建研訓平臺,促進小學英語教師教學素養(yǎng)的均衡、全面提高;以“研究、指導、引領、服務”為宗旨, 促進小學英語教學質量的均衡提升。

依據(jù)新課程標準要求,以發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生的學習興趣和能力為主旨,培養(yǎng)學生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整合學習素養(yǎng)的整體發(fā)展。明確學習需要和目標,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神,相互幫助、克服困難;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

本學期的重點核心工作:圍繞小學英語“課”的問題進行研究、指導、引領和服務工作。繼續(xù)以小學英語學科工作組為載體,以“ 實現(xiàn)市域小學英語教育教學質量的均衡提升 ”為目標,針對各學段、各校學生英語學習狀況,繼續(xù)開展“課”的問題的一系列研修活動,繼續(xù)深化新課標的學習和內化工作,全面提高課堂教學實效性,提升課堂教學目標的達成度。

努力提高民辦校小英教師和公辦校部分英語教師的學科教學技能和教學管理能力是本學期的另一項重要任務。 通過學科帶頭人、骨干教師引領的課堂教學、專題講座等研修活動的有序深入開展,努力提升新課程理念下小學英語教師的科學的教師觀、學生觀和教學觀。突出語言知識、語言技能為學習重點的同時,滲透學生的素質教育。以人為本,尊重學生的學習天性,以學科為平臺,均衡指向、促進小英教師的教學專業(yè)發(fā)展,促進學生身心健康成長,均衡促進學生綜合個性素養(yǎng)和學習能力的整合發(fā)展 。

想方設法,努力縮小公辦校間、民辦校間、公辦與民辦學校間的教育教學質量差異。突出以學生發(fā)展為主題的教育觀,努力推動小學英語教育均衡化 。本學期 借助城、鄉(xiāng)整合的小英青年教師培訓班、學科工作組等主題研修活動,積極引領、提升小學英語青年教師在學科素養(yǎng)、教材整合、活動設計、過程評價、課堂感染力等方面的積極發(fā)展和嫻熟的技能掌控, 不斷提高課堂教學的質量和效率,進一步帶動和促進全市小學英語青年教師教學業(yè)務的均衡提升。

組織小學英語青年教師教學論文評比活動,進一步提高廣大英語教師教學實踐總結、經驗提煉等科研水平,從而讓領先的科研成效更好地服務于日常教學。參與各學校英語課題研究的學科知識的輔導工作。

做好見習教師的培訓、聽課輔導、考核等有關工作。

完成常態(tài)化的學科調研、集體調研、學科調研測試及“理性和簡約”的調研分析報告,為學校做好優(yōu)質服務。

最新小學學校英語教學計劃模板篇五

二級:對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

語言技能二級目標

2、能聽懂簡單的配圖小故事;

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說: 1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意;

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀: 1、能認讀所學詞語;

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫: 1、能模仿范例寫句子;

2、能寫出簡單的問候語;

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽: 1、能按要求用簡單的英語做游戲;

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):

5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目

語音: 1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;

2、知道字母名稱的讀音;

3、了解簡單的拼讀規(guī)律;

4、了解單詞有重音;

5、語音清楚,語調自然。

2、了解單詞是由字母構成的。

語法: 1、知道名詞有單復數(shù)形式;

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的`變化;

4、了解表示時間、地點和位置的介詞;

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

功能:了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

話題:能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

二、本冊教材編寫特點

1、適應兒童特點,采用行動學習法

2、引入項目制作,實現(xiàn)任務型教學

3、提倡合作學習,培養(yǎng)合作精神

4、強調語言真實自然,培養(yǎng)學生表達真實感受的能力

5、重視雙向交流,增強文化意識

6、注重形成性評價,促進學生發(fā)展

7、實現(xiàn)整體設計,確保中小學銜接

三、教學內容的簡單分析

本冊教材的主要內容為pep小學英語六年級上冊,共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分,共12頁,復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。根據(jù)學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。

四、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),真正實現(xiàn)跨文化交際。

1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能完成1個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點

教學重點:能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學難點:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),真正實現(xiàn)跨文化交際。

六、學生基本情況分析

六年級的學生思維敏捷,已經有一定的英語基礎,并且學生對英語比較感興趣,學生課堂表現(xiàn)積極、主動,樂于參與,樂于表現(xiàn)自己。大部分同學對學習英語都有興趣,學習英語的自信心較強,但有一部分同學英語基礎差,增加了教學難度。所以在今后的教學中,應面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,使他們樹立起學習英語的自信心,同時讓學生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

七、教學具體措施

(一)詞匯教學(let’s learn)

1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具,通過各種方式呈現(xiàn)新詞,使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂,開動腦筋設計有效的學習任務,使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。

2、利用let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的let’sstart是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時,除了使用學過的詞匯和句型之外,可以非常自然地引出一些新詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞,這樣會場收到良好的教學效果。

3、在實際交流當中教學單詞

教師應力求在語言交流當中教新詞,用舊詞練習新語言,融會語言和詞匯的教學,使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲,在豐富的語言活動當中操練新詞,將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書,活動手冊和教師教學用書以外,還應根據(jù)教學的需要,自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲,還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅,進行單詞的拼寫。

(二)對話教學(let’s talk)

1、在聽力活動中感知新的語言(let’s try)

這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉let’s learn部分學過的新詞,并在進入let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。

2、理解語言的基礎上學說、操練語言

1、抓住主句型,替換關鍵詞操練住句型。

2、在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

3、在會說的基礎上運用重點句型。

4。 在會用的基礎上進行句型書寫。

(三)閱讀教學(let’s read )

1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2、教師設計情景,自然引入閱讀內容,并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

3、教師解惑答疑。

4、檢測學生的理解情況。

(四)語音訓練(pronunciation)

六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練,讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系,為今后的語音學習打下較好的基礎。

具體教學建議如下:

1、了解音標的讀音。

2、 朗讀例詞。

3、 完成連線活動。

(五)歌曲與歌謠教學(let’s sing/let’s chant)

1、在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,以營造英語學習的氣氛;以反復欣賞,略將主要詞義,逐步跟唱的自然習得形式進行。

2、靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)

除了用于warm—up,營造學習氣氛,還可以靈活調整,用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調節(jié),更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。

3、唱演結合,培養(yǎng)藝術素質

小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作,讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

4、巧妙替換,服務于新知識的教學

教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編,把新詞匯或句型替換進去,增強詞匯教學的創(chuàng)造性和趣性。

(六)趣味故事教學(story time)

趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

(七)階段復習教學(recycle)

階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

最新小學學校英語教學計劃模板篇六

以涪城區(qū)教學工作會議精神為指導,以學校20xx年工作策略作依據(jù),以提高教研質量和教學質量為目標,以“英語x工作室”系列活動為載體,以更新教育教學觀念為先導,以培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力為重點,積極探索教師培訓的新模式,發(fā)掘教研工作的增長點,不斷深化教學改革,促進教師專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展、終生發(fā)展,全面提高我校小學英語教學質量。

質量、特色、變革、和諧

1認真升入學習《涪城區(qū)中小學教學常規(guī)管理規(guī)程》,通過規(guī)程的學習促進教師的教學六認真,以規(guī)范的教學要求促進教師的教學行為,達到提升教學質量的目的。

2、以教研組文化建設為紐帶促進并帶動教研組建設

3.以學校對教學質量評價的政策為指引,強化教師的質量意思,改變教師的教學策略。

4、在教師中推行現(xiàn)代教育技術與教學的有機整合,研究現(xiàn)代教育技術與教學中的知識呈現(xiàn)、知識操練、知識遷移與應用,知識的鞏固與檢測的整合方式與策略,實現(xiàn)教學資源的利用效益最大化。

5、積極開展“x工作室”和“五課”系列活動,通過“x工作室”活動激發(fā)教師的自我研修行為;引導教師積極參加“五課”活動,以“五課”中的磨課活動實現(xiàn)打造名特優(yōu)教師的目的,從而達到提升教師素養(yǎng)的目的。

6.在六年級重繼續(xù)開展學案導學的設計探索,熟悉東辰學校的三環(huán)四步導學設計的理論和操作模式,教師要深刻體會學生自主學習和合作學習策略培養(yǎng)的價值與途徑,并逐步實現(xiàn)理論和實踐的有機結合。

7.開展每周積一句活動,掀起全校學習英語的熱潮。

周次

活動內容

中心發(fā)言人

1周(2月20日)

1、開展教材分析

2、研究制定本學期教研計劃,集體備課計劃。

李鋒

2周(26月2日)

討論落實教研計劃;

李鋒

3周(3月9日)

教學理論培訓

戴明剛

4周(3月16日)

優(yōu)質課觀摩

李鋒

5周(3月23日)

學月檢測分析、總結

李鋒

6周(3月30日)

理論學習、教材分析

白茂蘭

7周(4月6日)

集體備課

8周(4月13日)

優(yōu)質課

李紅

9周(4月20日)

半期考試試卷研究、理論學習、教材分析

李鋒

10周(4月27日)

英語口語比賽、半期考試分析

梁勝榮

李鋒

11周(5月4日)

五課活動

黃燕

12周(5月11日)

理論學習、現(xiàn)代教育技術培訓

李鋒

13周(5月18日)

集體備課、優(yōu)質課展示

李永紅

14周(5月25日)

學月檢測分析、教材解讀、

戴明剛

16周(6月8日)

集體備課教材解讀、優(yōu)質課展示

左曉麗

17周(6月15日)

集體備課(如何組織有效地期末復習)

最新小學學校英語教學計劃模板篇七

1、重視課堂教學,做一名受學生歡迎的好老師。悉心研究教材,研究學生,選擇合適的教學方法。認真抓好常規(guī)教學,精心準備每一節(jié)課,做好課堂教學的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課,根據(jù)英語學科的特點和所教班級的學生自身特點,設計好每一個教學環(huán)節(jié),力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力,認真做好課前準備。上課時,盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發(fā)學生對英語學習的興趣,并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。

2、建立多元評價觀,平等對待每一個孩子。隨著年級的升高,學生之間的學習差異越來越大。一個學期以來,全體學生在學習成績,對英語的學習興趣,英語思維方面,英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高,與其它班級差距明顯縮小。

3、注意感情交流,做到以情動人。教學中,既要重知識的學習,又要重情感的溝通,通過感情的交流促進知識的理解,達到掌握的目的。學生的層次不同,接受能力也千差萬別,教學中力求做到關注每一個孩子,特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生,對他們多提問、多點撥,用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。

4、虛心學習,不斷提高自己

(1)聽課。只要學校有組織聽課的機會,我都絕不放過這個良好的學習機會?;蚶每展?jié),或調課去聽。聽的課程不僅有英語,還有語文和數(shù)學等。聽課的目的只有一個,那就是學習,取人之長,補己之短。

(2)多向周圍的老師請教。采用多種方式與同行老師進行業(yè)務交流與研討,共同提高,共同進步。

今后,我將繼續(xù)努力,在教育教學崗位上做出更大的成績。

最新小學學校英語教學計劃模板篇八

本學期,我校英語科組教研工作仍要以區(qū)的指導精神為依據(jù),按照新課標的`教學要求,結合我校英語教學實際工作為前提,繼續(xù)推進“新課程背景下的目標教學”,以提高課堂教學的有效性為重點,實施素質教育。遵循學?!昂裆鸀楸?,教學合一”的辦學理念,以整體推進基礎教育課程改革為中心,以深化課堂教學“活力課”為重點,以“活力課”研究為基礎,努力探討英語科組教學模式為本學期工作重點,以全面提高教學質量,全面提高學生綜合素質為目標,群策群力抓好英語科教研教學工作,切實提高教科研工作水平。并根據(jù)教材和年級的特點,有目的、有針對性地制定計劃,扎實地開展和完成各項工作,為進一步提高我校的英語教學質量而努力。

加強英語課堂的管理,通過校內外的各項教研活動,盡快熟練使用新教材,提高英語課堂教學的實效性,建立一支“敬業(yè)、務實、創(chuàng)新、團結”的英語教師隊伍,以“活力課”研究為基礎,繼續(xù)上學期的研究,努力研究出適用英語科組的教學模式,以全面提高英語教學質量,繼續(xù)以課程改革為中心,認真學習課改理論, 積極參加課改培訓,開展課題研究等活動,更新教學觀念,為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

1、本學期,我們科組會在大力研究活力課堂的教學實踐下,繼續(xù)積極通過科組教研活動和活力課堂研究,基于活力課堂模式的研究下,以及在各級領導的指導下,會積極探索本科組適用的教學模式,為了找出適用小學英語的模式,我們還在教研活動上會深入研究,繼續(xù)學習有關教學建模的文章,探討任務學習+探究學習的教學模式或任務學習+合作學習的教學模式、或校長提出的“學、研、分享”等模式的可行性。

2、提高英語課堂教學效率,把好英語教學質量關,提高優(yōu)生成績的同時,減少中下生的層面,保證完成五年級統(tǒng)考成績,也確保其它年級成績穩(wěn)步前進。

3、繼續(xù)以課改為中心,抓實英語學科教學常規(guī),深入學習新教材(三年級開始使用新教材)教法,努力實現(xiàn)英語的活力課堂。

4、做好小課題的研究,加快覃老師小課題結題工作及謝群笑老師《利用語法促進單詞記憶與理解的行動研究》——以四年級下冊 module5 food and drinks為例的小課題的研究,繼續(xù)通過教研和學習,深入研究,確定研究方法。

5、在認真做好培優(yōu)工作的同時,提議有條件的學生參加課外輔導,也積極引導學生參加校內外的比賽。

6、積極開展校內“我的一節(jié)課”公開課,認真深入研究活力課堂,要做到每次公開課前先自行定案(就是先進行集體備課),然后集中研究、討論后再次定案,最后上課,課后要互相評課,每次評課都有一個主講人,主講人要寫好發(fā)言稿,發(fā)言后把發(fā)言稿發(fā)到天河部落上進行交流。

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