學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

2023年教師幸福工作法心得體會(5篇)篇一

《教師的幸福感》一書中有一段話：“這是一本關注教師整體幸福感的實踐手冊。全書通過對教學中的幸福感與壓力的原因分析，尋找切實可行的提高個人幸福感、促進專業(yè)發(fā)展、改善生活品質的方法與策略，從而引導廣大教師踏上幸福之路?！笨戳诉@書，的確非常吸引人，書中內容具有普遍性、指導性與可操作性，所提供的不僅僅是方法與策略，更重要的是體現(xiàn)一種正視現(xiàn)狀、勇于改變的態(tài)度和觀點。

教師總是時刻面對幾十名的學生，這些需要耗費大量的情感和精力。隨著班級人數(shù)的膨脹，加上過多的考試壓力與授課數(shù)量，教師的工作負荷量正逐年增長。同時教師職業(yè)負有重大的社會責任，社會對教師的期望甚高，且復雜多樣。教師不但要付出許多時間和精力來照顧學生，同時還要面對來自家長、社會的諸多要求以及現(xiàn)實環(huán)境的種種限制，一旦教師犯了錯，就會招來一片指責聲。然而教師收入雖有改善，付出和回報也不成比例。

書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個方面。通過案例分析，旨在告訴人們什么是幸福感，以及什么是教師的幸福感?，F(xiàn)在的教師面對來自各方面越來越多的壓力，在重重壓力下，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放，更需要學校來提供機會讓教師感到自己是幸福的。教師的幸福每個人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學生、有自己愛讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業(yè)的幸福。

教師職業(yè)的幸福感，首先來源于童真童趣。孩子的天真無邪使教師看到了人性本性的美并體驗到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，教師付出的愛有多少，將得到愛的回報也有多少，這是成正比率的。

在平時日常工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的認可。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。比如說每逢教師節(jié)或重要佳節(jié)，家長與小朋友都會跟我說一聲：“老師節(jié)日快樂！”只要有幾位家長發(fā)個消息祝賀一下，我就會很開心地與家人、朋友分享我的快樂。我想，這就是所謂的教師幸福感的一種吧！

時間轉眼即逝，我已在小學教師崗位上，奮斗了十八年頭了，就在這酸甜苦辣五味俱全的小學教師崗位上渡過了這人世中最美好的一段時光，正要回憶點點滴滴中的幸福的體味，還是會流露出幸福的笑容。

當在路上遇到幾年前教過的孩子，已長大成人了，比我高很多了，但他們還會深情地喊一聲“朱老師”，此時的我還是會激動不已；當已在讀大學、高中的學生還會和家人說起我們朱老師當年教得好，即使我已想不起是誰時，我還是會由衷地感到開心；當所帶的孩子在我的幫助下有些許進步時，取得一些成績時，當……細細想來，讓我感到幸福的事真的很多很多，不由一陣暖流涌上心頭：當老師很幸福，因為不管是誰，再回想起當時所遇到困難，即使當時覺得接受不了，克服不了，可是過去后，在時間的磨滅下，已不再覺得痛苦了，反而，當年的幸福感卻會被放大！

所謂開卷有益，的確如此。幸福感并不是我想象中那么浮于表象，它與學生的表現(xiàn)緊密相連，“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關心、呵護以及鼓勵你的學生，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關注，你仍然認為這樣做是值得的”，這話在我看來是事實，所以“教師的幸福感植根于學校之中，需要大家共同的維護才能形成”，我已體味到了淺淺的“幸福感”，就覺得很激動了，渴望深層次的幸福感。

2023年教師幸福工作法心得體會(5篇)篇二

從小學到師范，做了十幾年學生，在我的印象中，學校是神圣的殿堂。當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識“灌”給學生，以期他們多學知識；也曾試過“逼”著后進生學習，以期他們快點提高。但事與愿違，搞得我和學生都是身心疲憊。漸漸地，我的目標清晰了，我要建立一座殿堂——一座讓我的學生難忘的，充滿靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！

從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。我越來越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉和燃燒，生活過得非常充實，從中我嘗到了教書育人的無限樂趣：當對一節(jié)課進行設計創(chuàng)造時，我有股說不出來的暢快；當站在講臺，面對四十個學生傾吐自己的思想感情時，我又感到是莊嚴的、神圣的！這使我領悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！此時的我已深深地愛上了我的事業(yè)，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。

前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

每一位學生都有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定，只有讓愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真誠情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我除了在教學上用各種方法提高他們對語文學習的興趣外，還在生活上、學習方法上給予指導、幫助、關心、愛護，不訓斥，不高高在上，對那些后進生上課不聽講，作業(yè)不完成的，我改變以前的態(tài)度，不在課上批評、指責他們，而是先指出他們的優(yōu)點，再鼓勵，在作業(yè)交來之后，我隨時寫上鼓勵性、激勵性、善意性的批評語言。如：“你能按時交作業(yè)老師真高興，”“你的書寫有很大的進步，但在課堂表演中能否主動參與呢？”“如果上課能嚴格要求自己，不和他人講話，你的學習會更好的”等等，如果有的學生時好時壞，我不是強制叫家長，而是采用通過家校聯(lián)系卡將孩子不好的習慣及學習態(tài)度定期向家長匯報，爭取家校配合，久而久之，部分孩子的學習習慣有了很大的改善。如：靳欣然、尚均衡、孫后生等，通過以上這些方式一下子拉近師生之間的距離，心與心的交流，使有些孩子一下成熟了許多。

我一來到教室，以前經常不交作業(yè)的孩子馬上跑來給我講，“老師我的作業(yè)本交上了，作業(yè)本發(fā)下來我就寫了”，看到孩子們主動學習，遵守紀律，心里感到很欣慰。更使我深刻地明白了，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人，學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。新教育理念指出：“愛一個學生就是塑造一個學生，而厭棄一個學生無疑于毀掉一個學生”，“老師對學生的批評，恰當?shù)木褪且环N激勵，不恰當就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生”。決大部分學生不喜歡老師批評挖苦、損傷學生、傷害他們的自尊心。因此，在日常生活教育工作中，我把握批評的‘度’，變‘忠言逆耳’為‘忠言悅耳’，慈祥的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。

人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為教師，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種師表形象的作用是不可估量的。有一次在上語文課時，一個學生突然腸胃不舒服，還沒來得及往外跑，就嘔吐在教室的課桌和地上。霎時間，一股腐臭味彌漫著整個教室。很多學生都嫌棄地捏著鼻子，一邊說著“好臭”，一邊遠遠地躲開他的座位?？吹竭@種情形，我趕緊讓那個學生去漱口，再幫助他清洗。然后開窗換氣，并拿起抹布迅速地擦掉學生課桌上的噴吐物，又拿起掃把清掃起來。學生們見我這樣，不好意思了，慢慢地放下了緊捏鼻子的手，有些學生拿來簸箕鏟掉垃圾，再把垃圾倒掉，還有些學生搶著拿起拖把來來回回地把地拖干凈。不到幾分鐘，教室里就恢復了正常，我們又開始上課了。事后，我表揚了學生們知錯就改，不怕臟，團結友愛的精神。此時，那些搶先奪到工具參加清掃的學生，臉上流露出一種滿足的笑容。用顯微鏡尋找學生的“閃光點”，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機會，滿腔熱忱地歡迎他們的到來，大張旗鼓地表揚他們的微小進步。因此，我們班的同學特別愛班級，勞動起來特別積極。

老師們的職業(yè)特點是過多地用嗓和每天伏案批改作業(yè)、備課。因此通常會有咽炎、肩周炎、頸椎炎等疾病。年輕的我也不例外，去年期中考試后，我的嗓子啞了。最嚴重的一天，竟吐不出一個字。學生們都很懂事，聽到我嗓子沙啞，就給我送上含化片，上課時幾十雙眼睛靜靜地看著我，用心地聽我講課，積極地回答問題，好像要把我講授的知識全都理解透，好讓我省些精力，少用些嗓子。

一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

2023年教師幸福工作法心得體會(5篇)篇三

大家好！什么是幸福？幸福是一種超越物質的人生追求，是一個人的精神歸宿。

"笑談渴飲匈奴血，壯志饑餐胡虜肉"是岳飛的幸福，"究天人之際，通古今之變，成一家之言，藏之深山，傳之后世"是司馬遷的幸福，"政通人和，百廢俱興"是范仲淹的幸福，"晨興理荒穗，帶月荷鋤歸"是陶淵明的幸福，是的，文臣以政治清明為幸福，武將以立功沙場為幸福，史家以作品傳世為幸福，隱士以回歸田園為幸福；米開朗基羅用了四年時間完成《創(chuàng)世紀》時年僅37歲，但看上去儼然成了一個面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告訴教皇說自己是幸福的，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場上去做一名護士，飽受艱辛，但她也是幸福的，所以，幸福與物質無關，與索取無關，幸福是一種精神追求，是一種精神慰藉，是人一生奮斗的最后歸宿，是一種感覺，體驗這種感覺的程度是由一個人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的！

老師們，同志們，今天我想告訴大家，"幸福的人都有相同的`理由，他們你的幸福源自于對自己職業(yè)理想的追求，而不幸的人卻各有各的不幸"，這些不幸和我們的職業(yè)無關，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師，人，高于動物是因為人類擁有智慧，而哪一個人的聰明才智不是從老師那里學會的呢？古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件，然而"巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及"的事實證明，誰離開了老師誰將自取滅亡！我們的這一職業(yè)是無可取代的，不管是和平還是戰(zhàn)爭，不管是古代還是現(xiàn)代，任何一個時候都是社會之中最重要的職業(yè)，而我們就是這個職業(yè)的從業(yè)者，我們是孔子、孟子、亞里士多德、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們在和楊振寧、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著，我們是無比驕傲的，是最最幸福的！

可是有時候我們會感到有壓力，會覺得煩躁，會覺得工資太低，并因此覺得不幸福，但是，這些和我們的職業(yè)無關，任何一種職業(yè)都會出現(xiàn)這種情況，這只是一種精神倦怠，我們都是老師，應該能夠為自己做好這種倦怠的調節(jié)，我們都明白，這個社會上從各種方面來比較不如教師這個職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡單的一個方面，整個中國只有教師每年可以全額帶薪休假三個月，這是多么值得我們偷著去樂的一件事。

說到樂事，"得天下英才以育之"這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也?？粗鴮W生一個個長大成才，走向社會，對于一個老師來說，是多么大的欣慰，我們都是在農村任教，當我們走進村子，一路上會有好多敬慕的目光看著我們，會有許多人和我們打招呼，更有許多孩子向我們問好，這些人除了學生之外我們也許并不和他們相識，他們這樣敬慕我們，就是因為我們是老師。小的時候，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重，沒有人和我父親高聲說過話，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣，恭恭敬敬，起初，我不明白為什么，后來我才知道，因為我的父親是一名老師?，F(xiàn)在，我長大了，也成了一名教師，我覺得我是幸福的，在我從教的這些年里，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事，記得有一次，那段時間，我特別想吃花生，正是新花生收獲的時節(jié)，我給了一個學生10元錢，讓他去給我買些新花生，可是不大一會，他和他的爸爸來到了學校，父子倆還帶來了一大袋新花生，他爸爸說："他老師，你想吃花生給我打個電話就行了，何必去買呢？咱自己家里都有，你別跟我客氣，今天別走了，回我家里坐坐"。我沒有買成花生，錢說什么他也不要，這件事很普通，但是它讓我深深感受到教師這個職業(yè)是多么光榮，換個角度想一下，假如你是做其他工作的，他們會這樣對你嗎？當每一次耳邊響起："老師好"時，這就是我們這個職業(yè)的特殊榮耀，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候，是最真誠的，但是只有我們老師可以享受。

老師們，同志們，古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩書為人夫子，都知道共和國能有今天的建設成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務為祖國獻身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來的，共和國的建設依然任重道遠，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們怎么能把生活中的倦怠情緒帶到我們神圣的職業(yè)中呢？祖國的未來需要我們去付出，我們需要把我們內心里的痛苦放下，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質困苦，追求職業(yè)精神的幸福，付出，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者，莫大于利人，利人之大者，莫大于教之，我作為一名大利于人的教師，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活著，如果有機會的話，我還樂意再活一次！

謝謝大家！

2023年教師幸福工作法心得體會(5篇)篇四

一個時期以來,受應試教育及社會大氣侯的影響,中小學教師長期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降，經常有老師抱怨,工作太辛苦，家長不理解，學生很難管，精神很疲憊，報酬有點低，缺少幸福感。尤其我們沙河地區(qū)，工業(yè)比較發(fā)達，企業(yè)職工工資較高，相對說來，教師的工資偏低。

一、教育老師們要樹立正確的職業(yè)幸福感觀念。每個人對幸福感的認識有所不同，要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計較個人得失，不注重工作成績的幸福觀。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣：“在我的教學生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投入到教學工作中，每個孩子都吸引著我，我對工作的結果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間，我感到幸福;當我營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福;當我所教的孩子成績有所提高，思想有所進步的時候，我感到了幸福;當我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識得到不斷地充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福?！睘榇宋覀儗W校經常對廣大教師進行奉獻精神的教育，一是教育教師要學習魏書生等名教師的先進事跡，守住寂寞，甘愿奉獻，為教育事業(yè)做出貢獻。二是尋找身邊的典型人物，每年都進行一次師德演講，在教師中樹立學習的榜樣。

二、增強教師的主人翁意識。學校領導在學校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀能動性，有事多和老師們商量，不搞一言堂，讓老師們感覺到自己是學校的主人。要經常開展提合理化建議活動，收集教師們對學校工作的意見和建議，傾聽他們的心聲。多年來，我們每學期都至少組織兩次征求合理化建議活動，每年組織一次教工代表提案，合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議，對于教工的合理化建議，學校都通過多種途徑進行答復，須改正的及時改正，能采用的督促各部門落實，對于落實情況定期檢查。對于教工代表的提案，我們都是召開教工代表大會，有校長代表學校給予答復，教工代表反映良好。另外學校領導還經常深入到教師中去，召開座談會傾聽他們的心聲，校長經常告戒領導班子成員，要和老師們打成一片，不要高高在上，要求老師做到的領導首先做到，在作息上早到晚走，工作上起好帶頭作用。

三、學校領導處事要公平、公正、公開、透明。特別是在職稱評定、評先選優(yōu)、績效工資發(fā)放、干部提拔選用方面要公正、公開、透明，不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實人不吃虧。在這一方面我們特別重視學校教代會的作用，學校各項重大開支，各種評先選優(yōu)、職稱評定、績效工資發(fā)放等都要經過教代會的討論通過，同時，及時公開各種信息，增強透明度。

四、關注教師身心健康，發(fā)放適當?shù)母＠?，。身體是工作的本錢，身體不好就沒有什么幸福感，要關心教師的身心健康，我們每年組織教師查體，學校建立了教師健康檔案，做到有病早知道早預防。在講無私奉獻的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作。同時學校在力所能及的情況下，要適當?shù)陌l(fā)放一定的福利，對老師們的工作給予肯定。福利的發(fā)放要有利于調動廣大教師工作的積極性，僅幾年來，我校三八節(jié)為女教師、重陽節(jié)為教師家中70歲以上老人等都發(fā)放一定的紀念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。

五、多開展文體活動，活躍教師的生活。開展文體活動是活躍教師生活的重要途徑，如果一個學校老師們只知道埋頭工作，不開展活動，就象一潭死水沒有生氣，也就沒有了幸福感，同時，通過開展活動，也可以鍛煉教師們的身體。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運動會、新年匯演、課間健身操等活動活躍教工生活。

六、關心教師的生活和疾苦。學校就象老師們的家一樣，要體貼老師，要關心他們生活和疾苦，當他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，他們會感激不盡，會體會到集體的溫暖，會以百倍的干勁用到工作中去，會體會到幸福。學校建立了困難職工檔案，定期走訪慰問，每當職工家中出現(xiàn)困難或重大事情時，學校領導和工會領導都是及時到達，表示慰問，并在經濟上給予適當?shù)难a助。

七、理順好教師與家長的關系。教師與家長的關系是教育過程中不可忽視的重要關系之一。正確處理好教師與學生家長之間的關系，對于教育教學工作的順利開展，學生的健康成長有著重要意義。學校要教育教師要尊重家長，主動與家長保持聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對學校工作的多方面作用，并通過家長開發(fā)教育資源;要幫助家長提高教育子女的藝術，取長補短。學校還要通過家長會、致家長一封信等方式爭取家長要理解、支持、配合學校與教師的工作，經常溝通，及時了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，有針對性地教育子女。教師與家長密切配合，那教師在工作中也就會更得心應手，工作的幸福感也自然會加倍提升。

總之，從我們站在學校的角度上看，學校應在力所能及的情況下更加關心教師，盡量為教師營造一個“以人為本”的環(huán)境，建立合理的考核和獎懲機制，讓老師們感覺辛勤付出是值得的。

2023年教師幸福工作法心得體會(5篇)篇五

作為一名青年教師，在與學生交往的時候，我感受到的是無窮的樂趣，他們總能帶給我意外的驚喜。我是熱愛教育的，我喜歡與學生打交道，這也是我很樂意當班主任的原因。每天我的工作面對的不是呆板的機器，而是有頭腦，有靈魂，有朝氣的可愛的學生。雖說只是38班班主任，但其他兩個班的學生與我更是親近。

每次去上課，她們會把黑板擦得很干凈。有一次，值日生下課后沒擦黑板，直接出去玩了，距離上課還有五分鐘，我已經來到了班里，有兩個女生看見我來了，爭著擦黑板，邊擦還很興奮，嘴里說著，“老師，看擦的多干凈”。

有時候我沒說下節(jié)課要提問知識點，他們總能讓我在推門進班之前聽到他們朗朗的讀書聲，甚至有時候沒布置的作業(yè)，他們總是自己完成?？吹剿麄?，對我而言，感覺我做什么都值。

體育運動會的時候，參加運動會的學生跑完步，我都會架著他們走一圈;學生的生活費不夠了，我會主動的借給他;學習上有什么壓力，我也會盡我所能的舒緩她們的心理。越和學生打交道，慢慢的會發(fā)現(xiàn)其實他們都是一個一個單純的小孩，沒有什么壞心思，可能就有點學習習慣不太好，經過鼓勵，他們很多都熱愛起了學習。這些單純的孩子，老師的付出，他們都默默的記在了心里，在下課后的言語中體現(xiàn)出來。

上周，我在我們班舉辦了一個學習交流會，主題是《你為什么這么努力》，由我們班代表上臺發(fā)言。首先發(fā)言的是我們班巾幗不讓須眉的陳位佳同學，能看出來，她是個很謙虛，很努力，懂得感恩，簡簡單單的女孩子。在講臺上，她回憶起她的初中，她的老師，幾度哽咽，她說她的身上有家人的重托，有老師的期望，怎能不努力，她想要的是將來十倍百倍的回報她的父母!其實陳位佳同學在上年分科后在我們班成績并不靠前，經過她幾個月的努力排在了我們班的第一名，我想這不是偶然，是她一直努力堅持的結果。就在考試之前，她還在緊張，情緒很不穩(wěn)定。我找她談話，她說：“老師，我好怕自己退步幾名，那樣的話我的壓力更大了。”你看，這位同學明明已經很努力了，仍然感受到的是滿滿的危機意識，結果全班都沒她考的好。一直以來，我在她身上看到的是努力，是下了課還向各個老師問題的樣子，突然間看到學生柔情的一面，既心疼又欣慰，多懂事的孩子。老師的幸福就是這么簡單，看到學生好，老師也好!

因此，如果你想做一個幸福的教師，就應該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田;盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因為教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉變的催化劑;這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感!

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