在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到。是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。以下是小編精心整理得部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】一

中國(guó)戲劇是中華民族幾千年來(lái)的結(jié)晶，是我國(guó)的國(guó)粹，是世界文化歷史的瑰寶，也是我們中華民族五千年來(lái)最璀璨的明珠。外國(guó)人也說(shuō)京劇是“東方歌劇”，昆劇是“戲劇之母”。

北方有京劇、評(píng)劇、二人轉(zhuǎn)、黃梅戲;新疆有自己的曲子戲;江蘇省有越劇、昆曲;我們廣東省也有潮劇、粵劇。每一種戲種對(duì)代表著每一個(gè)地方的民族特色。中國(guó)的戲種真是五花八門啊!我國(guó)戲曲有三百多種，傳統(tǒng)戲劇就是數(shù)以萬(wàn)計(jì)了。

雖然它們都有幾千年的歷史，經(jīng)歷了歷史的滄桑變化，但是它們現(xiàn)在仍然流傳至今，流傳在民間，它們都代表著我們中華民族的民族特色和中華民族的民族風(fēng)情。具有“東方歌劇”之稱的京劇和“戲曲之母”昆劇是我國(guó)戲劇史上的杰出代表。

中國(guó)戲劇，去還是留

如今，但是隨著時(shí)代的變化，看戲劇的人漸漸減少了，科技也漸漸取代了傳統(tǒng)。人們開(kāi)始追求現(xiàn)代化的文化了，如“電影”、“電視”等等。人們可以坐在電腦前，手握鼠標(biāo)，就可以看到許多東西。但是卻很少人再去關(guān)注我們的傳統(tǒng)戲劇了，除了老一輩的人仍然熱衷于它。

難道從我們這一代開(kāi)始，我們中華民族古老而偉大的國(guó)粹就要失傳了嗎?不!我們應(yīng)該采取采取一些措施了，不能讓我們的戲劇消失。我們不僅要跟隨時(shí)代的腳步，還有欣賞我們的傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)?wèi)騽?，找回中華民族五千年來(lái)的風(fēng)情，組織大家一起想老人們學(xué)唱戲劇。

戲劇是我們中華民族的象征，既獨(dú)特又有趣。讓我們共同回味中華民族五千年來(lái)的歷史滄桑，領(lǐng)略中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)情。我相信，我們的民族之花一定會(huì)開(kāi)得更加燦爛，讓東方之珠更加耀眼、更加璀璨!

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】二

在一天晴空萬(wàn)里的早晨，原計(jì)劃是全家出去玩，因?yàn)檫@事，我爸給我買了“一大堆”的零食，我立刻高興的喊起來(lái)：“老爸萬(wàn)歲，老爸大人萬(wàn)歲，老爸大人萬(wàn)萬(wàn)歲！”當(dāng)天晚上我就高興地睡不著覺(jué)，心里還在想：依照老爸大人的心態(tài)，冰棒、哈根達(dá)斯、星巴克的星冰樂(lè)，加上麥當(dāng)勞的不速之霸牛肉堡，配上肯德基的香辣雞翅……真讓人口水直流，加上零食都快來(lái)不及吃了。

第二天，悲劇發(fā)生了，就是我被狗追了，還被咬了一口。當(dāng)時(shí)，我手上拿了一個(gè)超超超超超級(jí)無(wú)敵的美味雞翅，我大搖大擺地下樓，到了小公園前面一點(diǎn)，我看到了一只沒(méi)有套繩索，旁邊也沒(méi)主人（估計(jì)主人在小公園散步）的日本尖嘴犬，據(jù)百科全書(shū)上說(shuō)，日本尖嘴犬是大型犬，但它不算惡性犬。我想：不算惡性犬，那應(yīng)該很溫順吧。一看那狗正一動(dòng)不動(dòng)地盯著我手里的'雞翅，我拿出那超級(jí)美味的雞翅，挑釁了一下那只狗，先把雞翅放在那狗嘴巴前，等它張開(kāi)嘴準(zhǔn)備吃時(shí)，我手一縮拿回雞翅，往回跑。也許那只狗認(rèn)為，要它追到我時(shí)才給它吃，于是我就這樣被追了，后面的悲劇你們也該知道了，就是我被狗咬了，結(jié)果就被老爸取消了出去玩，帶我去醫(yī)院了，我忍痛打完了疫苗。蒼天?。≡缰谰筒蝗ヌ翎吜?，結(jié)果醫(yī)生說(shuō)：“日本尖嘴犬還算溫順的，你要知道那沒(méi)有馴服的是暴烈。我心想，我還算幸運(yùn)的！

我暗自想，這是個(gè)天大的教訓(xùn)，讓我再也不敢挑釁狗了。

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】三

“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂寞從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角……”這首歌的主人公小草是一種平凡而又偉大的植物。它沒(méi)有牡丹花的國(guó)色天香，卻擁有屬于自己的綠和清香，它沒(méi)有梧桐的端直，卻擁有屬于自己的堅(jiān)牢。小草是無(wú)私的，它的綠給人美的享受，而它卻到了最后還要“化為春泥”；小草是頑強(qiáng)的。在墻角，在裂縫，只要有一丁點(diǎn)泥土，它就可以扎根成長(zhǎng)，在去年初冬拔光草的地方，被火燒過(guò)的地方，它又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。小草就是這樣無(wú)私頑強(qiáng)。春天到了，小草醒了。它送給大地一件它親手做的新年禮物——一件毛茸茸的綠披風(fēng)，它還送給山一件它親手織的新年禮物——一條碧綠的絲巾，小草還給小河送了一塊青綠的地毯，小河可喜歡了，春風(fēng)高興起來(lái)了，輕輕的吹著，因?yàn)樾〔莅档厮徒o他一身清香。春天的鐘聲敲響了，小草們都爭(zhēng)先恐后地冒了出來(lái)：瞧！被壓在石塊下面的小草，為了生長(zhǎng)，他不管頭上的石塊怎么重，不管石塊與石塊之間的裂縫怎么狹窄，總是曲曲折折地，頑強(qiáng)不屈地挺出地面來(lái)，它的根往土里鉆，芽往地面頂，阻止它生長(zhǎng)的石塊終于被它頂翻了。雖然小草的腰彎了，但它獲得了呼吸新鮮空氣的機(jī)會(huì)，同時(shí)也獲得了一種不可抗拒的力量?？茨沁叄舆叺男〔菡龏^力頂破硬邦邦的泥土，“嘩啦”一聲，小草鉆出來(lái)了，她甩開(kāi)頭上沉甸甸的泥塊，甜甜的笑了。角落、縫隙里的小草也不甘示弱，紛紛冒了出來(lái)。你再看，原來(lái)光禿禿的土地上又?jǐn)D滿了小草兒。這就是詩(shī)人白居易所說(shuō)的“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡那榫鞍桑≡龠^(guò)幾天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)滿眼都是碧草了。瞧！那纖纖細(xì)草宛如披著綠紗的仙子，舒展著柔柔的腰肢，起伏著，跳躍著，跟調(diào)皮的風(fēng)兒嬉戲著?？炊嘞褚粓F(tuán)飄逸瀟灑的碧云輕盈的罩落在這里。“天涯何處無(wú)芳草！”在田野，在森林，在平原……到處都有草。草不管條件怎樣惡劣，都頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。它不擇地勢(shì)，不怕電閃雷擊，不怕狂風(fēng)暴雨，不畏嚴(yán)寒酷暑。它把一切都貢獻(xiàn)給了大地，默默無(wú)聲的點(diǎn)綴著大自然，然而自己卻毫無(wú)苛求。做人不也應(yīng)該這樣么！

重慶南岸區(qū)瑪瑙學(xué)校六年級(jí):張洪箕

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】四

那天晚上，我和妹妹吃完晚飯，走在小區(qū)的小道上。路燈十分昏暗，一個(gè)路人也沒(méi)有，自己的走路聲都聽(tīng)得清清楚楚。我緊緊地牽著妹妹的手，快步往家里走去。

“站住!”一個(gè)聲音打破了夜的寧?kù)o。我警覺(jué)地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，發(fā)現(xiàn)了四個(gè)勾肩搭背并排走的青年堵住了后退的路。其中一個(gè)青年戴著黑色帽子，嘴里還叼著一根還未點(diǎn)燃的煙。其他三人背著斜跨包，穿著初中校服，顯然還是學(xué)生。我心想：我和他們素不相識(shí)，無(wú)冤無(wú)仇，他們一定是認(rèn)錯(cuò)人了。于是，我拉著妹妹冰涼的手快步往家跑去。“站住，搶劫!”其中一個(gè)青年大聲喊道，并幫黑帽青年點(diǎn)燃了香煙?！坝袥](méi)有錢?”他們接著問(wèn)，并一步一步向我走來(lái)?！拔覀兌际切W(xué)生，身上哪有錢?”我看著他們?cè)絹?lái)越近的模模糊糊的影子小聲地應(yīng)了一句，心里像提了十五吊的水桶——七上八下。黑帽青年見(jiàn)我沒(méi)有給錢的表現(xiàn)，沖著旁邊的一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“把刀拿出來(lái)?！彪m然說(shuō)得很小聲，但隔著兩步距離的我和妹妹還是聽(tīng)見(jiàn)了。“姐，我們?cè)趺崔k?”妹妹看著我的眼睛絕望地說(shuō)了一句?！皠e怕，他們不敢把我們?cè)趺礃印！蔽夜首麈?zhèn)定地說(shuō)了一句。其實(shí)，緊張與恐懼早已占據(jù)了我的心。為了妹妹與自己的生命安全，我望著深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷靜下來(lái)，想著脫離險(xiǎn)境的辦法：要不喊“救命”?可這兒哪有人呀。這樣做不僅達(dá)不到脫險(xiǎn)的效果，反而會(huì)惹怒他們對(duì)自己的生命造成威脅。那就只能賭一把了。我握緊了妹妹濕漉漉的手，奮力沖出旁邊的草地，屏住呼吸，在樓道口的小墻邊蹲下。

“大哥，要不要去追他們?”

“算了，算了?！?/p>

我和妹妹望著他們漸漸變小的身體，不約而同的松了口氣，躡手躡腳地走回家。

這件事讓我明白，錢乃身外之物。在危險(xiǎn)降臨時(shí)，保全自己的生命比什么都重要。遇到危險(xiǎn)時(shí)，不能慌張，要絞盡腦汁想辦法脫險(xiǎn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自我保護(hù)的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能面對(duì)各種突如其來(lái)的危險(xiǎn)，更好的生存。

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫日記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)寫日記的興趣。關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。

1.板書(shū)課題《日記兩則》，學(xué)生讀題，相機(jī)教學(xué)“則”。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，識(shí)字寫字。

1.自讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。

2.學(xué)習(xí)日記的格式。

日記的格式與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不一樣？

寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。

3.讀完了課文，誰(shuí)愿意告訴大家，這兩則日記寫了什么？

課件出示：

昨天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)我（）。我想，今天是我的節(jié)日，媽媽（）?？墒菋寢屜掳嗷貋?lái)卻買了（），就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子，我說(shuō)媽媽真小氣。

4.學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字詞

（2）多種形式讀

開(kāi)火車讀、搶讀、齊讀

（3）交流識(shí)字方法

熟字加偏旁、換偏旁：奇-寄、分-份粉、少-紗、斗-料；作-昨、沙-紗。

（4）組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯

三、朗讀感悟第一則日記。

1.自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？

2.指名答，教師板書(shū)。

3.小組分工讀，指名讀。

指導(dǎo)：“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。

4.理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。

5.媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）

6.“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。

7.指名、分組或齊讀第一則日記。

8.媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？

同桌交流討論。

四、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀要寫的字，教師重點(diǎn)正音。

昨（平舌音） ?娘（聲母是鼻音） ?晴（韻母是后鼻音）

2.觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點(diǎn)進(jìn)行范寫，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。

3.示范書(shū)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

女字旁：撇點(diǎn)的撇寫長(zhǎng)一些，第三筆不要超過(guò)右邊的撇。

日字旁：寫得瘦長(zhǎng)一些，折筆稍向里收。

妹：右邊的部件上橫短，下橫長(zhǎng)。

讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫日記。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)寫日記的興趣。關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.復(fù)習(xí)生字，指名讀。

. ? 2.完成“看看寫寫”練習(xí)。

二、朗讀感悟第二則日記。

1.指名分段讀課文，大家評(píng)議。

2.自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？

3. 老師范讀，小組打擂臺(tái)讀，個(gè)人比賽讀。

4.指導(dǎo)：要把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5.討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

（1）阿英妹妹來(lái)自哪里？

（2）阿英妹妹是個(gè)怎樣的孩子？（失學(xué)、好學(xué)）

（3）媽媽小氣嗎？

6.指名或齊讀第二則日記，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)“我”是個(gè)怎樣的人？

三、學(xué)習(xí)寫日記

1.我們學(xué)習(xí)了小作者的兩則日記，你覺(jué)得寫日記要注意哪些問(wèn)題呢？和小組里的同學(xué)交流一下。學(xué)生討論、回答。

2.總結(jié)格式

你覺(jué)得寫日記應(yīng)該注意寫什么？日記可以寫什么內(nèi)容呢？自己想一想，然后在小組里討論討論。

學(xué)生思考、小組交流。

提示：

（1）日記有一定的格式，日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

（2）日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。

四、作業(yè)

1.回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。

2.按照日記的格式寫一則日記。提示：

（1）今天你做了什么？

（2）你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到了什么？

（3）你最想干什么？

（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】六

所謂“失敗是成功之母”，每個(gè)人都有失敗過(guò)，只要每次在失敗后發(fā)現(xiàn)失敗的原因，把他累積起來(lái)，就能成功。

有一個(gè)冬天，我和爸爸打算試試做蛋糕，我們先從最基礎(chǔ)的海綿蛋糕開(kāi)始。爸爸為此還特地買的低筋面粉。

我們先把蛋，低筋面粉，牛奶，糖，酵母粉，水等材料按食譜上的順序一樣一樣地加到碗里。給它發(fā)酵一小時(shí)，再烤制。

期待已久的蛋糕烤好了，從烤箱外就能聞到蛋糕的香氣。爸爸不等計(jì)時(shí)器響，就直接把蛋糕拿出來(lái)。本來(lái)蓬蓬松松的海綿蛋糕一下再垮了下來(lái)。我們?cè)嚦粤艘幌?，蛋腥味太重，吃起?lái)濕濕的，蛋糕垮下來(lái)不經(jīng)讓外表看起來(lái)怪怪的，還吃起來(lái)口感不怎么好。

于是我再重烤了一次，終于成功了。

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】七

《奇怪的大石頭》讀后感

今天，我從課文里學(xué)習(xí)了《奇怪的大石頭》。我感受到了李四光他好學(xué)善問(wèn)，刨根問(wèn)底。我認(rèn)為應(yīng)該多多向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢!

我最喜歡李四光身上的那種愛(ài)提問(wèn)題的精神了，讓我十分敬佩。我還發(fā)現(xiàn)了李四光提的問(wèn)題都非常好，都是一些我們值得去思考的事情。我最喜歡他的一點(diǎn)，是他的問(wèn)題如果沒(méi)有達(dá)到目的地就不會(huì)這么善罷甘休。同樣，就是這點(diǎn)讓李四光成為了我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家之一。

反過(guò)來(lái)想想我自己，無(wú)地自容，平時(shí)不理解的題目不主動(dòng)問(wèn)叔叔阿姨、老師、家長(zhǎng)?，F(xiàn)在我學(xué)了李四光這篇課文之后，我要和李四光一樣大膽思考，勇于提問(wèn)。

《奇怪的大石頭》讀后感

今天我學(xué)了一篇課文叫《奇怪的大石頭》，這篇課文講述了我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光的故事。

這篇課文講述了李四光他家里有一塊大石頭，他和小伙伴玩捉迷藏的時(shí)候他都愛(ài)藏在大石頭后面，時(shí)間長(zhǎng)了他對(duì)大石頭發(fā)生了興趣，他想這塊大石頭從哪里來(lái)的呢?他跑去問(wèn)老師，老師答不上來(lái)，他跑去問(wèn)爸爸，爸爸也答不上來(lái)。最后李四光在美國(guó)學(xué)了地質(zhì)學(xué)，專門考察了家鄉(xiāng)的這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶過(guò)來(lái)的。他的這一研究成果震驚了全世界。

我們要學(xué)習(xí)他的善于觀察，會(huì)思考和執(zhí)著地追求，在日常生活中要學(xué)會(huì)觀察身邊奇怪的東西，要多思考問(wèn)題。

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】八

人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第五冊(cè) 教材介紹

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》是以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的，供實(shí)驗(yàn)班三年級(jí)第一學(xué)期使用。在保持前四冊(cè)教材特色的基礎(chǔ)上，三年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計(jì)練習(xí)，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)，又有新的突破。　　為幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地理解教材、使用教材，現(xiàn)就本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)策略等方面做一介紹?！　∫?、教材的基本結(jié)構(gòu)　　本冊(cè)共有課文３２篇，其中精讀課文２４篇，略讀課文８篇。此外，教材后面還附有８篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”?！　〗滩睦^續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值?！　∫笳J(rèn)識(shí)２００個(gè)字，會(huì)寫３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字?！　∶總€(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次?！　∪珒?cè)教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋和語(yǔ)文園地里的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書(shū)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語(yǔ)境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲。如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng。

部教版六年級(jí)下冊(cè)【通用9篇】九

這學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的.積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自身的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。

2、培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自身的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國(guó)和世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。

4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5、培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。

6、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教

六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，籠統(tǒng)思維隨著年齡的增加而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)扮演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)志，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以和歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、存在問(wèn)題

大多數(shù)六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ)，是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度時(shí)期，學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng)，大局部學(xué)生表示欲強(qiáng)烈，集體合作意識(shí)增強(qiáng)，體驗(yàn)感受與探索發(fā)明的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢"出頭"的現(xiàn)象，特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。

5、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

7、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、考試方法靈活

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表示音樂(lè)，表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種扮演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表示。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個(gè)性的空間。

一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)取得了不少成果，但也還存在著不少的差異，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成果。

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