大家都不可避免地會(huì)接觸到，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的記敘文作文【精選6篇】，歡迎大家分享。

記敘文作文【精選6篇】一

以鮮活的語(yǔ)言取勝

語(yǔ)言是文學(xué)的衣裳?？鬃诱f(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际俏恼乱v究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章就難以傳播。滿足于“語(yǔ)言通順”，則毫無(wú)文采;詞匯貧乏，則句式單調(diào);大話、空話、套話、廢話連篇，則毫無(wú)趣味。

一句平常的話，能不能換個(gè)引人入勝的說(shuō)法?一件事能不能描述得形象一些?一個(gè)傳統(tǒng)的說(shuō)法能不能用個(gè)新穎生動(dòng)一些的表達(dá)方式?一組既定的句子，能不能調(diào)動(dòng)一下順序?為了加深讀者的印象，可不可以用一用鋪陳渲染的手法?可不可以用排比的方法增強(qiáng)文章 的氣勢(shì)?可不可發(fā)借用口語(yǔ)俗語(yǔ)來(lái)陳說(shuō)?可不可以考慮用一個(gè)有力的反問(wèn)?

作文要想獲得高分，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。我們可以通過(guò)以下的方法使語(yǔ)言變得鮮活起來(lái)。

一、錘煉動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)等。

妙用動(dòng)詞、形容詞，使文章語(yǔ)言新穎脫俗，鮮活生動(dòng)。對(duì)用于表示顏色、聲音，形狀，情態(tài)等的詞語(yǔ)要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動(dòng)形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語(yǔ)，它能給人以形象具體的感受，

如：柚子挺著金黃的大肚子，把西瓜頂?shù)搅怂麛偟囊唤?，螃蟹揮舞著威武的大鉗子，爬上了街邊餐館的廣告畫(huà)。白嫩嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經(jīng)凋零在池塘。夏裝的折扣已經(jīng)打得貼近了水面。報(bào)紙笑瞇瞇地教大家秋補(bǔ)秋養(yǎng)的新法子。

又如：夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門(mén)衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(《擁抱現(xiàn)在》)

二、巧用修辭

巧用修辭可以使你的作文形象生動(dòng)、鮮明突出，大大增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力;用詞準(zhǔn)確，富有變化，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)之美;運(yùn)用疊音詞，可以增強(qiáng)詞意，表現(xiàn)節(jié)奏之美;多用四字格，兩兩相對(duì)，可以構(gòu)成勻稱和諧之美;引用名言警句，又可以獲得理性思辨之美;綜合運(yùn)用整句和散句，可以形成整齊、錯(cuò)綜之美;巧用文言詞匯，可以營(yíng)造莊重典雅之美;而充分地使用修辭格，則可以使自己的語(yǔ)言幻化出無(wú)限新奇奪目之美。一個(gè)普通的意思，一旦使用了修辭格，就如同涂了魔水的童話一般，從而使自己的作文煥發(fā)出亮麗的光澤，激發(fā)出魔力。

1、妙用比喻

如：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客”?！巴硐硷h落在天邊，宛如一 匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人?！边@是描寫(xiě)“飛天”壁畫(huà)而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。

又如：主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過(guò)面龐，像淡云掠過(guò)藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋?xiě)选?(《歌聲與微笑》)

2、運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)

排比句用于說(shuō)理、抒情能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢(shì)，如關(guān)于“魅力”的一段話：魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符，是時(shí)裝模特輕盈的步履，是演講者瀟灑的手勢(shì)，是胸襟博大者寬容的微笑，是球王貝利的腳，拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖，是白石老人的蝦，悲鴻先生的馬…… 這段話把抽象的概念全具體化了，不由分說(shuō)地把你裹挾到奔騰的激流中，去領(lǐng)略它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。

3、生動(dòng)比擬

如：“隨手攥一把肥沃的月色，都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀愁”、 “月色在傾 聽(tīng)” (2003安徽《成長(zhǎng)是一種體驗(yàn)》)

4、回環(huán)反復(fù)

如： 在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂(lè)乎。在其中體驗(yàn)知識(shí)的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂(lè)乎。在其中，我讀得更多，想得更多，書(shū)使我漸漸成長(zhǎng)，不亦樂(lè)乎。

早晨起來(lái)，品香茗讀散文不亦樂(lè)乎。中午，倚陽(yáng)光讀小說(shuō)不亦樂(lè)乎。晚上，靠窗邊讀詩(shī)詞不亦樂(lè)乎。 (《讀書(shū)是快樂(lè)的》)

其它修辭格，如夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，一定會(huì)亮人耳目，怡人心扉。

記敘文作文【精選6篇】二

每個(gè)人都有自己的時(shí)光，而暑假是我生活中最美好的時(shí)光。

這個(gè)暑假，我去了泰國(guó)玩，可開(kāi)心了！

我覺(jué)得泰國(guó)最好玩的是水上樂(lè)園，水上樂(lè)園有水上比賽場(chǎng)、水上滑梯……一開(kāi)始滑的時(shí)候，我很緊張，很害怕，心里想：“會(huì)不會(huì)把我給飛出去？”我越想越害怕，不敢往下滑。突然，背后有人把我推了下去?！鞍?！”我大叫一聲，我以為我要死了，當(dāng)我從上面一直滑下來(lái)，到最終停止不動(dòng)時(shí)，我才睜開(kāi)眼睛，咦？什么事情都沒(méi)有發(fā)生呢。我的心終于放下了，還覺(jué)得很好玩。于是，我就挑戰(zhàn)自己，玩了最高的水上滑梯，從最高處滑下去。那時(shí)候，我覺(jué)得自己好像飛了起來(lái)……這簡(jiǎn)直是一次完美的體驗(yàn)。

第二天，我們一起去泰國(guó)動(dòng)物園玩的時(shí)候，我還騎了大象呢！我當(dāng)時(shí)一看到大象，就想騎上去，可是因?yàn)榇笙筇罅?，我爬都爬不上去。突然，大象用鼻子把我抬了起?lái)，放在它的背上，我馬上坐穩(wěn)。大象走呀走呀，走到了小河邊，在河邊吸了一下水，然后把水向上噴，噴得我滿身都是水。我尖叫一聲，不敢騎大象了。

我又去看鱷魚(yú)表演，我看到一個(gè)人把他的腳伸進(jìn)鱷魚(yú)的嘴里，鱷魚(yú)卻沒(méi)有咬他，我覺(jué)得這個(gè)人可真勇敢！

特別值得一提的是，泰國(guó)的水果特別好吃，種類特別豐盛。泰國(guó)的特產(chǎn)是榴蓮、香蕉……我一開(kāi)始覺(jué)得榴蓮很難吃，味道太難聞，后來(lái)我試吃了一口，哇，才發(fā)現(xiàn)這實(shí)在太好吃了！于是我拼命吃，我記得好像整個(gè)榴蓮最后全都給我吃完了。泰國(guó)有好多好吃的，真不愧是水果之都。

泰國(guó)之旅結(jié)束了。暑假的時(shí)間怎么過(guò)得這么快？又到了上學(xué)的時(shí)候了，真懷念暑假的快樂(lè)時(shí)光。

記敘文作文【精選6篇】三

一.關(guān)于記敘文閱讀考綱有如下具體要求：(記敘文、新聞、通訊)

1.能指出記敘的要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現(xiàn)的思想意義。

2.理解記敘文的人稱(第一人稱、第三人稱)，記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)的特點(diǎn)和作用。

3.能歸納記敘文的中心思想，理解記敘文的中心和材料的關(guān)系、理解記敘的詳略得當(dāng)。

4.理解和分析記敘中敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。

5.理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法(象征、對(duì)照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等)，理解記敘性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

二.知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明

1.記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。

2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。

以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一稱來(lái)寫(xiě)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感?！　∫缘谌朔Q的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>

3.記敘文的線索形式有：1以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外，還有作者愛(ài)國(guó)主度思想感情這一暗線。

4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)，前因后果、條理很清楚。如《一面》;倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。先把結(jié)局說(shuō)出來(lái)，吸引讀者了解其起因和過(guò)程，如《背影》;插敘，指在記敘過(guò)程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來(lái)的事情，如《驛路梨花》。

5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：

(1)按事件和發(fā)展過(guò)程來(lái)劃分《皇帝的新裝》

(2)按空間轉(zhuǎn)換來(lái)劃分，如《老山界》

(3)按內(nèi)容變化來(lái)劃分，如《從百草園到三味書(shū)屋》

(4)按人物、場(chǎng)景變化來(lái)劃分，如《分馬》

(5)按感情變化來(lái)劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂-想去看蜜蜂-贊美蜜蜂-想變成蜜蜂。

(6)按表達(dá)方式的變換來(lái)劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情-記敘-抒情、議論。

6.理解和分析記敘文中敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。

理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法(象征、對(duì)照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等)，理解記敘性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

7.記敘文雖然以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說(shuō)明來(lái)開(kāi)拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方工綜合運(yùn)用。

1 敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。

2 描寫(xiě)：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。

3 說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。

4 抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。

5 議論:根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.

記敘文作文【精選6篇】四

開(kāi)學(xué)

俗話說(shuō)得好“一年之計(jì)在于春”，人們總是向往春天，而春天又是一年中最有意義的一個(gè)季節(jié)。雖然我們這些學(xué)生不懂這些，但是我們知道學(xué)習(xí)。那學(xué)習(xí)中，哪天又是這個(gè)“春天”呢?那便莫屬于開(kāi)學(xué)這一天了。

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們背著空空的書(shū)包來(lái)到了學(xué)校。同學(xué)們個(gè)個(gè)都是揚(yáng)眉吐氣，生氣盎然的，追的追，打的打。是那一個(gè)月來(lái)的寒假把同學(xué)們都帶野了?還是寒假在家被父母關(guān)著，沒(méi)有了自由?反正，同學(xué)們都把一個(gè)月來(lái)的慪氣都釋放到對(duì)方身上了。難怪同學(xué)們又是打又是追的。

“叮鈴鈴!叮鈴鈴!……”隨著一陣敲鐘聲，把玩野了的同學(xué)們帶進(jìn)了凈化的學(xué)校。過(guò)了許久，我們班的同學(xué)們才到齊了。這是為什么呢?是有的同學(xué)不甘情愿，還是忘了這是敲鐘聲，還是……?“發(fā)新書(shū)嘍!”是我們班的大嗓門(mén)清在叫哦!“啪!”一聲打翻書(shū)的聲音引起了同學(xué)們的注意?！鞍?不好嘍，有一本書(shū)弄到水了?！薄斑@本書(shū)臟兮兮、濕漉漉的，我才不要呢!”“就是嘛，誰(shuí)會(huì)要這本書(shū)呢?”“我看，這本書(shū)是她弄濕的，這本書(shū)就得歸她。”“她是不可能會(huì)要這本的，她一定會(huì)發(fā)給自己一本嶄新的，然后呢?……呀!不好!這本書(shū)不知道會(huì)落到哪個(gè)倒霉蛋手里，最好不要是我?！薄驮诖蠹易h論紛紛、忐忑不安的時(shí)候。她站了起來(lái)，向我這邊過(guò)來(lái)，走到我旁邊的時(shí)候，我的心頓時(shí)撲通撲通的跳個(gè)不停，此時(shí)，我的心就像是十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。我好擔(dān)心我會(huì)成為這個(gè)倒霉蛋，剛好這幾天我又跟她鬧矛盾，啊!我……我慘了。同學(xué)們都為我捏了一把汗?！芭?”我拿起“新書(shū)”一看，啊!果真是本新書(shū)啊!那……。就在大家深信不疑的時(shí)候，她果然把那本臟兮兮、濕漉漉的書(shū)放在了自己的桌上。

我們被她這種敢作敢為的精神深感佩服。同時(shí)，我們又為自己剛才的想法所慚愧。啊!“一年之計(jì)在于春?！?，我看是“一學(xué)期之計(jì)在于開(kāi)學(xué)”。今天是我開(kāi)學(xué)以來(lái)第一個(gè)學(xué)到的新知識(shí)，是她讓我又明白了一個(gè)做人的道理。

記敘文作文【精選6篇】五

某天下午，我正專心致志地思考著題目。突然，我感覺(jué)牙一陣一陣地疼，我把手伸進(jìn)嘴里扭了扭，發(fā)現(xiàn)這顆大牙能被扭動(dòng)了。當(dāng)時(shí)一陣疑惑，我都11歲了，難道還要掉牙？放學(xué)回家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽笑了笑說(shuō)：“是啊，你快扭扭，這樣它就會(huì)早些掉下來(lái)?！睆哪且院?，我有事沒(méi)事就去碰碰它，睡覺(jué)前也要和它交涉一下，“你什么時(shí)候下來(lái)呀，是不是舍不得牙床媽媽？”但是，一天、兩天、三天，日子一天天跑過(guò)去了，可是我的`牙依然沒(méi)有任何反應(yīng)，它不會(huì)真掉不下來(lái)了吧！

這一天，鄰居家的小孩給了我一串“冰糖葫蘆”。我們把它塞入嘴巴，準(zhǔn)備騎著車去廣場(chǎng)上玩。我一邊騎一邊嚼著這串糖葫蘆?！鞍　焙锰垩剑野涯穷w糖葫蘆吐出來(lái)一看，我的牙居然粘在了糖葫蘆上，居然沒(méi)有流血。

我高興極了，我還以為這可大牙不會(huì)掉了呢，這下居然就這么輕易地下來(lái)了。真是印證了那句話——無(wú)心插柳柳成蔭那！

記敘文作文【精選6篇】六

隨著“啪！”的一聲， “哈哈哈”的瘋笑聲傳遍了整個(gè)教室。

下課了，我不像往常一般與同學(xué)一起說(shuō)笑，而是偷偷地從包里拿出一個(gè)袋子，掖在手中，悄悄地站起身，踮起腳尖，躡手躡腳地走近衛(wèi)生間，小心翼翼伸出手，扭動(dòng)了門(mén)把手，慢慢推開(kāi)了門(mén)，生怕發(fā)出一絲響聲。鎖上門(mén)后，我拿出了藏在手中的袋子，得意地笑了笑，開(kāi)始了“大計(jì)劃”。

我將袋子放在水龍頭下，打開(kāi)了水龍頭，只見(jiàn)水嘩嘩地流進(jìn)了塑料袋里。不一會(huì)兒，袋子鼓成了一個(gè)水球，我立刻關(guān)上了龍頭，捏住了袋子的口，熟練地打了一個(gè)結(jié)，又將袋子轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)沒(méi)有水會(huì)漏出來(lái)后，我又一次得意地笑了。

我搬來(lái)了衛(wèi)生間里的椅子，站在椅子上，將門(mén)微微打開(kāi)后，把我精心制作的“水炸彈”放在門(mén)與門(mén)框之間的間隙中。大功即將告成，心中有無(wú)盡的歡樂(lè)，但要忍住，不能露餡了。

我將門(mén)固定好，用最快的速度把椅子撤走，從口袋中掏出手機(jī)，打開(kāi)照相機(jī)，開(kāi)啟了攝影模式，躲在門(mén)旁靜靜地等候著。

噠、噠、噠……腳步聲越來(lái)越近了，我興奮地向門(mén)縫外看去，心中頓時(shí)一陣慌亂：不好！來(lái)的是老師！怎么辦？要闖禍了！完了完了！

還好！老師是到衛(wèi)生間旁的那間房里去的。我長(zhǎng)舒一口氣，調(diào)整了一下情緒，又開(kāi)始了守株待兔。

噠、噠、噠……腳步聲再次響起，一個(gè)身影出現(xiàn)在衛(wèi)生間的門(mén)口。緊張又期待的我，探出了頭。原來(lái)是鑫宇，我的內(nèi)心一陣激動(dòng)，手心都快冒出了汗。

鑫宇的手緩緩地伸了出來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)了門(mén)把手，向里推來(lái)。一瞬間，就像電影中戲劇性的慢動(dòng)作鏡頭，一道光從門(mén)縫中射進(jìn)，一個(gè)人影移了進(jìn)來(lái)，此時(shí)，門(mén)與門(mén)框分開(kāi)，“水炸彈”筆直落下，砸在他的頭上，先變扁，又炸了開(kāi)來(lái)，水花四濺，瞬間成了落湯雞。只見(jiàn)他的眼中有些不知所措，還沒(méi)從驚嚇中清醒過(guò)來(lái)，直到他看見(jiàn)了我。我蹲在一旁，放聲大笑。

我的手機(jī)忠實(shí)地記錄了事件的完整過(guò)程，真是一次完美的惡作??！

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