大家都經(jīng)常接觸到，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的寫一篇什么給我的啟示【通用4篇】，希望能夠幫助到大家。
寫一篇什么給我的啟示【通用4篇】一
星期天，陽光明媚，爬山是再也好不過的事情了。于是我便懇求媽媽，媽媽說不過我這個(gè)十足的“馬屁精”，只好答應(yīng)了。
說干就干，我和爸爸媽媽穿好寬松的運(yùn)動(dòng)裝，乘車向同山奔去。
一路上，我們一邊歡聲笑語，一邊欣賞路邊的美景：路的左邊是一大片草地，嫩綠的小草從地下探出頭來，連成一片綠色的海洋；草地上點(diǎn)綴著幾朵美麗的野花，散發(fā)出淡淡的清香……不一會(huì)兒就到了同山腳下，這時(shí)已經(jīng)人山人海了，這不，我的“好奇心”又爆發(fā)了，我連忙跑到山峰腳下抬頭望：媽呀！望不到頂?shù)纳椒鍥_向云海，如同一條綠龍直沖云霄。這可怎么辦？這么高！想著想著，我的腿不禁發(fā)軟，我的手不禁瑟瑟發(fā)抖，我的牙也開始打架。媽媽似乎看出了我的心思，鼓勵(lì)我說：“寶貝，不要為了高難度的挑戰(zhàn)所放棄，勝利屬于堅(jiān)持！”“嗯”我回答一聲，滿臉自信地向山頂爬去。
“加油，陳芊羽，你一定能行！”我喊著自己編的口號(hào)，終于一步一個(gè)腳印地爬到了半山腰。這時(shí)，我已經(jīng)爬得如同蝸牛一樣慢了，可我還是牢記著媽媽的話，堅(jiān)持不懈，終于，我登上了山頂，露出了勝利的微笑。
是的，奮進(jìn)屬于堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！
寫一篇什么給我的啟示【通用4篇】二
自從老師交給我管班費(fèi)的任務(wù)后，我便認(rèn)真地管理班費(fèi)。
有一次，我打開存班費(fèi)的袋子檢查，發(fā)現(xiàn)了少了十元錢，無比懼怕的我不敢告訴老師真相，就這樣糊糊涂涂地過去了。
可是，事情并沒有這么簡單地過去了。一天，老師要我拿出班費(fèi)十元錢買考試獎(jiǎng)品，我吞吞吐吐地答應(yīng)了?；氐郊液?，我便一五一十地把真相告訴了爸爸，爸爸馬上從袋子里拿出十元錢，說：“這樣吧，我先用十元錢幫你墊著，但你去到學(xué)校要告訴老師真相，以后要當(dāng)心呀!”來到學(xué)校，我把十元錢交給老師，并把真相一字不漏地告訴老師，老師不但沒有生氣，還此項(xiàng)地說：“沒關(guān)系，過去就過去了，以后要注意點(diǎn)?！蔽覉?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從這件小事中，我明白了只要你改正錯(cuò)誤，坦然面對(duì)，就會(huì)得到別人的諒解。
寫一篇什么給我的啟示【通用4篇】三
在我的人生道路上，有一句成有一直激勵(lì)著我：“吃一塹，長一智。”
記得那是一次數(shù)學(xué)測試，當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)考試的題目非常簡單，而且大多數(shù)我還做過很多遍，我的心中暗暗自喜到：這次的題目那么簡單，我一定能拿全班第一的！
當(dāng)老師叫開始答題的時(shí)候，我卻做得很快。我拿著筆，像火箭似的刷刷幾下就做完了，大約只用了差不多一節(jié)課的時(shí)間。
我完成試卷后，抬頭看了一眼其他的同學(xué)，看見其他同學(xué)還在苦苦思索，我的心里得意極了。我一邊嘲笑做的慢的同學(xué)。一邊玩起了我新買的鋼筆。
下課鈴聲響了，我第一個(gè)把試卷交給了上去。
第二天，老師拿著試卷走進(jìn)了教室?？粗蠋煹哪樕嫌械奈⑿?，我猜想大家這次一定考得很不錯(cuò)。發(fā)試卷了，我豎起耳朵等待著老師公布我的成績。“麥秋韻100分，羅嘉怡99.5分，梁國東98分......”怎么還沒到我呢？我的心里有點(diǎn)急了。“蘇盈85分。”?。∥也诺昧?5分，我低著頭拿回了這張我盼望已久的試卷。
放學(xué)回到了家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽摸著我的頭，安慰我說：“孩子，沒關(guān)系的，俗話說‘吃一塹，長一智’，你應(yīng)該知道下次怎么做了?！?/p>
我聽了媽媽的話，明白了：無論做什么事，都應(yīng)該認(rèn)真，一定要戒驕戒躁。通過這件事，我將永遠(yuǎn)記住這句成語“吃一塹，長一智?！?/p>
寫一篇什么給我的啟示【通用4篇】四
在我成長經(jīng)歷中，許多事情都已淡淡地望掉了，但唯獨(dú)那一件事，我久久不能忘懷……
三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我報(bào)了書法班，我可高興啦！我?guī)е姆克膶?，興高采烈地奔向興趣班。上課了，我認(rèn)真地聽著老師老師講課，老師講了一段時(shí)間后，便讓我們寫一張“一”字出來。我心想；老師講了那么久。我肯定寫得好看。我信心十足地提筆開始寫了起來。幾秒鐘后，我的第一個(gè)作品就出來了，我左看右看，覺得太難了，再瞧瞧別人的，也是急得像熱鍋上的螞蟻。我把自己那顆心先平靜了下來，再仔細(xì)觀察剛才寫得不好的地方。我再次提起飽蘸濃墨的筆，按照老師給我們的方向和順序，我寫出了幾個(gè)漂亮的字。我看著那幾個(gè)大字，心中不由地生出了沮喪的心情。這時(shí)，老師看透了我的心思，走了過來跟我說：“字不要硬生生的去寫，它是有訣竅的，像這個(gè)字，不止是方向和順序，也要穩(wěn)住筆，不讓它抖，要輕松自在點(diǎn)，明白了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛，回向著剛才寫的時(shí)候：對(duì)！剛才的確是抓筆太緊了。我將字的構(gòu)思與方法在腦海里“寫”了一遍，睜開眼睛，拿起筆，龍飛鳳舞的寫了起來，不一會(huì)兒一行行清秀的字涌躍在我的眼前。我拿給老師看。老師欣慰地笑了，向我做了一個(gè)“ok”的手勢……
事情雖然過去了一年半，但我卻記憶憂新，它讓我明白了：做事情要找準(zhǔn)訣竅，并不是朝一個(gè)地方看，這個(gè)方法行不通，可以試試另一個(gè)方法！
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