大家都接觸過(guò)，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】，希望對(duì)大家有所幫助。

贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】一

我知道，你讀過(guò)各種各樣的書(shū)，戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、史學(xué)類(lèi)、童話類(lèi)，數(shù)不勝數(shù)，可是你讀過(guò)一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)嗎?你讀過(guò)一本以動(dòng)物的思想為主題的書(shū)嗎?沒(méi)有吧?今天，我就會(huì)向你展示一本這樣的書(shū)它的書(shū)名叫做“黑駿馬”。

故事主人公“黑寶”是一匹漂亮的優(yōu)種黑馬，從小生活在貴族人家，受過(guò)良好的訓(xùn)練，性格溫順，而且聰明、機(jī)智，主人非常喜歡它。但是好景不長(zhǎng)，黑寶的女主人因?yàn)樯艘粓?chǎng)大病而必須去外國(guó)療養(yǎng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，所以黑寶不得不被賣(mài)掉。后來(lái)因?yàn)榉N種原因，它一連被賣(mài)過(guò)多次，接觸過(guò)各種人：有喝多了酒就拿馬撒氣的醉漢，有看到馬跑得慢就用鞭子去抽馬的馬車(chē)夫，有不把動(dòng)物當(dāng)回事的野蠻人，有把動(dòng)物當(dāng)成朋友的好人家，也有根本就不關(guān)心馬的馬夫。

黑寶的命運(yùn)跌宕起伏，但是，不管命運(yùn)怎樣，它都努力的斗爭(zhēng)著，要自己當(dāng)命運(yùn)的主人，而且在黑寶的身上，我們可以看到很多優(yōu)秀的品質(zhì)：忠誠(chéng)、勇敢、善良。不管在多么惡劣的環(huán)境下，黑寶都不放棄自己堅(jiān)定的信念：努力工作，不給自己和自己的家族丟臉，這很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

可是它的幸運(yùn)和不幸并不像我們?nèi)祟?lèi)一樣掌握在自己手里，它的命運(yùn)有很大一部分是決定在我們手上的，打個(gè)比方吧，黑寶和自己的好朋友們分離過(guò)很多次，都是因?yàn)橐恍┍戎ヂ檫€小的原因比如什么它受傷了、它發(fā)了次脾氣等等。這些理由其實(shí)有很多都是可以被解決的。在書(shū)中，讓馬們最痛苦的事莫過(guò)于2件：一是人們?yōu)榱俗屪约旱鸟R看上去威風(fēng)一點(diǎn)，很多人都使用了“短韁繩”這會(huì)使馬的頭仰得很高，但也會(huì)使馬很難受。二是一些馬車(chē)夫?yàn)榱藪赍X(qián)，不停的去抽打馬，黑寶的幾個(gè)好朋友就是因?yàn)檫@個(gè)而死的。如果人們?cè)O(shè)身處地的想一想，如果自己遭受這些苦難又會(huì)怎么想呢?我們?cè)谖迥昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)叫“角度”的單元，學(xué)過(guò)很多凡是要為別人著想的道理，應(yīng)該比別人更懂這個(gè)道理吧!

希望以后同學(xué)們?nèi)ド拼齽?dòng)物，在欺負(fù)小動(dòng)物的同時(shí)，也要設(shè)身處地的想想：我該這樣做嗎?我為什么要這樣做呢?它傷害我了嗎?我應(yīng)該傷害它嗎?

贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】二

贊頌老師的作文400字 老師，我來(lái)贊美您

老師，我贊美您！您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們?cè)诿ＣW(xué)海了里指明了道路。老師，我贊美您！您就像桑樹(shù)，默默奉獻(xiàn)，如果沒(méi)有桑樹(shù)的品格，哪來(lái)的春蠶的精神。老師，我贊美您！您就像辛勤的園丁，細(xì)心培育著祖國(guó)的花朵，使這些花朵茁壯成長(zhǎng)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐代著名詩(shī)人李商隱的名句。我們的老師不也正有這樣的精神嗎？老師把我從一個(gè)無(wú)知的孩童，培養(yǎng)成一個(gè)德，智，體全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少心血和汗水??！老師，是您給了我知識(shí)，給了我力量，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師，我永遠(yuǎn)感謝您！

不知您是否記得，那是一天放學(xué)后，下起了瓢潑大雨。我沒(méi)有帶傘，看到別的同學(xué)三五成群地回家去了，我心里非常著急。一會(huì)兒，我也等不及了，便三步便做兩步地往家跑，突然聽(tīng)見(jiàn)有人喊我的名字，我回頭一看，是您！您叫我過(guò)來(lái)，送我回家：“怎么能不打傘呢？這樣會(huì)感冒的！”雖然這句話慈祥中帶著嚴(yán)厲，可我還是感覺(jué)心里暖融融的。當(dāng)我到家后，我還來(lái)不及叫您進(jìn)屋來(lái)喝一杯熱茶，您已經(jīng)消失在風(fēng)雨中了。

老師，我贊美您！贊美您的辛勤，贊美您的無(wú)私，贊美您為我們付出的一切。

贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】三

人生中總是充滿著各種挫折與挑戰(zhàn)。當(dāng)我們面對(duì)挫折痛苦低落時(shí)，你是否留意到有一束鼓勵(lì)的目光正幫助你化解憂愁？當(dāng)我們迎接挑戰(zhàn)滿懷信心時(shí)，你是否又留意過(guò)有一種鼓勵(lì)的目光正在給你更多的勇氣和自信，讓你能看到陽(yáng)光，那就是媽媽鼓勵(lì)的目光，它照亮我成長(zhǎng)的道路。

（一）

那是一個(gè)炎熱的下午，媽媽陪我推著新買(mǎi)的自行車(chē)到樓下練車(chē)?！坝涀。菏忠龇€(wěn)，別緊張，眼睛向前看。”媽媽反復(fù)地叮嚀著。于是，既興奮又忐忑不安的我踏上了自行車(chē)。緊張過(guò)度的我早已把媽媽的囑咐拋在腦后，車(chē)子始終不能走成直線，最終還是在一塊石頭面前將我摔下了車(chē)。

癱坐在地上的我，腿已疼得要流淚，哎！學(xué)個(gè)自行車(chē)也要如此之難！何況又是大熱天的，今還是算了吧，我隨之準(zhǔn)備就此結(jié)束練習(xí)。就在這是媽媽已走到了我身邊，她伏下身小心地為我揉了揉腿，又拿出紙巾給我擦去汗水，“起來(lái)，再試試，掌握好要領(lǐng)就肯定能學(xué)會(huì)，有媽媽在旁邊呢，來(lái)！”說(shuō)著她伸過(guò)手將我扶起。此時(shí)，我望見(jiàn)了媽媽那充滿鼓勵(lì)的目光，是如此的真誠(chéng)！我似乎忘記了一切的疼痛，熱呼呼的空氣也不知飛到哪里去了。終于，我學(xué)會(huì)了騎車(chē)，是媽媽的鼓勵(lì)幫助了我。

（二）

中考的失敗至今令我心有余悸?；瘜W(xué)居然創(chuàng)造了“歷史新低”。我?guī)缀醣淮驌舻貌荒茏园危鞇炘诩也辉赋鲩T(mén)。直到有一天，媽媽邀我來(lái)到圓明園，清澈的湖水是那么平靜，我們坐在一片毛毯般的草地上，聊了起來(lái)。言語(yǔ)之間，媽媽始終用那和藹的目光望著我，這目光中有鼓勵(lì)，有欣賞，更有一份真誠(chéng)的愛(ài)！我曾經(jīng)的努力和奮斗歷程，媽媽好象比我自己記得還要多，還要清晰。又是她那貼心的話語(yǔ)和激勵(lì)的目光給了我信心，我站起來(lái)，撿起一塊石子，用力地拋向湖面……

16年的成長(zhǎng)，媽媽鼓勵(lì)的目光分分秒秒伴隨著我，它伴我走過(guò)每一次失敗，伴我走過(guò)每一次挑戰(zhàn)，更伴我去迎接成功的喜悅！

贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】四

我們不難知道，寫(xiě)作有兩個(gè)最重要的關(guān)聯(lián)條件：生活與閱讀。至于深入生活，有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，才能使文章言之有物，有生活氣息，而不至于使文章如空中樓閣般虛幻，如病人的臉色般蒼白，這是毋庸置疑的。這也不是我今天要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。今天，主要與大家探討一下寫(xiě)作與閱讀。

人們對(duì)閱讀的一般認(rèn)識(shí)

我們知道，由于瑣事的紛擾，每個(gè)人的時(shí)間與精力都有限，我們不可能事必躬親去獲得生活閱歷與心理體驗(yàn)，許多間接經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)都是需要通過(guò)閱讀來(lái)解決的。那么，對(duì)于閱讀，人們常持什么觀點(diǎn)呢？往往以提到閱讀，我們腦子里就浮現(xiàn)出“積累”二字。至于如何閱讀？如何積累？積累什么？如何從閱讀中獲得寫(xiě)作借鑒？都是模棱兩可，語(yǔ)焉不詳。毫不為過(guò)的說(shuō)，在許多人心中，閱讀就是拓寬知識(shí)面、積累一些優(yōu)美詞句的代名詞，而對(duì)于文章的思想內(nèi)涵情感意蘊(yùn)以及文章折射出的作者的創(chuàng)作用心與人格力量等的積累則少有提及。而且在閱讀的同時(shí)，頭腦里根本沒(méi)有與寫(xiě)作建立聯(lián)系的意識(shí)，純粹是為閱讀而閱讀。那么，這種觀念的結(jié)果是什么呢？

一是導(dǎo)致淺層次閱讀，大概讀懂文章，知道其中涉及的一些知識(shí)，或做一點(diǎn)尋章摘句就完事。二是，將閱讀與寫(xiě)作割裂開(kāi)來(lái)。閱讀的時(shí)候沒(méi)有想到寫(xiě)作，而往往我們?cè)谡剬?xiě)作的時(shí)候，又架空討論，做一些純技巧的分析，收效甚微。由于頭腦里沒(méi)有讀經(jīng)典悟經(jīng)典的意識(shí)，因此有的學(xué)生找一些質(zhì)量不高的作文范文或網(wǎng)絡(luò)文章來(lái)仿寫(xiě)，而忽略大家巨擘的精品文章的示范作用，結(jié)果走上邪魔歪道，寫(xiě)出的作文也千奇百怪：風(fēng)花雪月型的，無(wú)病呻吟型的，綺靡頹廢型的……范圍狹窄，內(nèi)容空洞，思想消極，越寫(xiě)人越?jīng)]有了精氣神。

如何擺脫這種現(xiàn)狀呢？

讀什么與怎樣讀

我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看魯迅先生的一句話：“在這里，簡(jiǎn)直好像藝術(shù)家在對(duì)我們用實(shí)物教授。”給我們的啟示究竟是什么？至少有三點(diǎn)：一、寫(xiě)作追求純粹的技巧是沒(méi)有多少幫助的。許多學(xué)生只抱著諸如寫(xiě)作方法大全之類(lèi)的書(shū)本看，這些書(shū)不能說(shuō)完全沒(méi)有幫助，但是一味依賴(lài)，則只能把自己引入華而不實(shí)投機(jī)取巧的道路上去，是不能從根本上解決我們寫(xiě)作上的困難的。試想，我們有幾個(gè)人在寫(xiě)作的時(shí)候想到用這樣那樣的技巧？二、寫(xiě)作教學(xué)要直觀，而不是抽象空洞說(shuō)理，正如上微機(jī)課不能只讓學(xué)生坐在教室聽(tīng)理論一樣。而且這直觀教學(xué)的范本最好是大家的經(jīng)典之作。三、多看大家的作品，從中獲得可供我們學(xué)習(xí)與借鑒的東西。

為什么魯迅先生這樣說(shuō)呢？經(jīng)典范文是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人檢驗(yàn)的結(jié)果，無(wú)論是從形式還是內(nèi)容，還是寫(xiě)作技法，都是經(jīng)得起推敲的。所謂一千個(gè)讀者讀出一千個(gè)哈姆雷特。魯迅先生就是叫同學(xué)們讀經(jīng)典，而且自己從閱讀經(jīng)典范文中去悟出寫(xiě)作的理兒來(lái)。這不僅僅包括背景知識(shí)、文章內(nèi)的知識(shí)材料與字句的積累，更重要的是要讀出自己的心得。趙麗宏先生的文章為什么讀者甚眾，用他自己的話說(shuō)，他在閱讀的時(shí)候不滿足尋章摘句，而是力求讀出自己的感悟并且想出與眾不同的寫(xiě)法與觀點(diǎn)來(lái)。我們要以經(jīng)典為范本，反復(fù)琢磨以下幾個(gè)問(wèn)題：

這篇文章的構(gòu)思、內(nèi)容、思想、情感等好在什么地方，為什么能吸引人？

作者思想的深邃是如何練就的？作品中體現(xiàn)出作者與其他作家什么不同的獨(dú)特氣質(zhì)？

哪些是我們或?qū)W生寫(xiě)作中所缺少的但卻是通過(guò)改變短時(shí)間就可以彌補(bǔ)的，哪些又是我們?nèi)鄙賲s需要一段時(shí)間的努力才可以達(dá)到的？

如果有類(lèi)似的文章，就比較閱讀看看，不同之處在哪些地方，每篇文章的到之處在何處？那篇文章質(zhì)量最高，為什么能超出其他幾篇？

對(duì)于精彩段落，站在作者或主人公的角度，將自己融入，反復(fù)吟詠。讀完之后，再思：這篇文章如果讓我來(lái)寫(xiě)，可以有其它的寫(xiě)法或表述方式嗎？

這樣，在閱讀的同時(shí)隨時(shí)與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，腦子里常有鉆研寫(xiě)作之念，見(jiàn)賢思齊之心，而不滿足于獵奇之閱讀，不僅積累得多了，而且思考得深了，久之，則語(yǔ)言或思想融為自己的東西，而且自己的思想不斷得到升華。相信，長(zhǎng)此以往，我們從中獲得的將不僅僅是皮毛技巧，而是從形式到內(nèi)容，從表到里，從形到神透徹的領(lǐng)悟。那么，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候自然不滿足于原始的粗糙的語(yǔ)言、平凡的構(gòu)思與膚淺的立意了。

不只文學(xué)作品如此，教育理論文章同樣如此。為什么同樣的問(wèn)題，同樣的教育案例，別的教師寫(xiě)出來(lái)就光華灼灼或有一定的高度，好像寫(xiě)到了自己心坎上，而自己寫(xiě)出來(lái)又略遜一籌呢？這都需要認(rèn)真研讀別人的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)文章，看看別人究竟是如何安排材料的，如何提煉觀點(diǎn)的，如何闡述的，這樣將對(duì)自己的寫(xiě)作不無(wú)裨益。

推而廣之，我們?cè)陂喿x教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于有寫(xiě)作借鑒價(jià)值的文章，也能引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的意識(shí)去讀，那么，我們的寫(xiě)作之路會(huì)不會(huì)開(kāi)辟出一片新的天地呢？

閱讀效果問(wèn)題

另外，對(duì)于閱讀，我們是不是常常有讀了印象不深或記不住的情況存在？究其原因，一可能是因?yàn)槲覀冊(cè)陂喿x的時(shí)候貪多，不消化；二則可能是因?yàn)槲覀兪沁M(jìn)行的淺層次閱讀，只滿足于一些膚淺的知識(shí)的堆積或撿拾一些自以為漂亮的斷肢殘腿，甚至有時(shí)候僅僅是抱著獵奇的心理，只看一遍就草草了事。這樣的結(jié)果或是徒費(fèi)心力，虛耗光陰，摧毀自己的閱讀信心，認(rèn)為自己是不是記憶力差或人老了等因素，閱讀沒(méi)有多少明顯的效果；或是缺少自己的獨(dú)特體驗(yàn)，拾人牙慧步人后塵，寫(xiě)出的東西陳腐枯槁缺乏生機(jī)。這是因?yàn)槲覀儧](méi)有采取精讀式的深層次思辨閱讀所致。深層次的思辨閱讀，不僅僅能讀出自己，讀出書(shū)中人物，讀出作者，讀出文章內(nèi)在的味道，讀出他人所沒(méi)有讀出的東西，甚至還可以讀出那些隱含或外延的信息。因?yàn)槿魏我黄恼虏皇枪铝⒋嬖诘模菨h語(yǔ)言文學(xué)大背景下的一個(gè)縮影，好文章就更是異花奇葩了，在它的根部有著豐富的養(yǎng)料。好書(shū)不厭百回讀，一篇好文章需要反復(fù)讀，一本好書(shū)同樣如此。讀一篇有一篇的收獲，讀一本有一本的體會(huì)。這樣讀下來(lái)的一本書(shū)，其效果也許比浮光掠影讀上十本都有效。

贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】五

“射門(mén)!快點(diǎn)!”，“加油!”“耶!”，是哪個(gè)地方這么熱鬧?原來(lái)是一群八九歲的小孩在這片空地上賽足球賽啊!

只見(jiàn)他們把書(shū)包、外衣和棒球帽分別分成兩堆堆起來(lái)做球門(mén)，正熱火朝天的拉著陣勢(shì)賽足球呢。在一旁玩耍的小朋友們也被那熱鬧的場(chǎng)景吸引過(guò)來(lái)了，一位悠閑的叔叔也坐在石凳上，正準(zhǔn)備好好欣賞一下這場(chǎng)精彩的足球賽。

只見(jiàn)那個(gè)守門(mén)員一動(dòng)不動(dòng)的盯著那個(gè)黑白相間的足球，他戴著一雙皮手套，連膝蓋受傷了也毫不在意。守門(mén)員后面的那個(gè)球員好像是替補(bǔ)的守門(mén)員，他一心想讓自己早點(diǎn)上場(chǎng)，好撲入幾個(gè)險(xiǎn)球。

這時(shí)，石凳上已經(jīng)坐滿了觀看球賽的人。一個(gè)頭上扎著蝴蝶結(jié)的小女孩由于個(gè)子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不轉(zhuǎn)睛。一只可愛(ài)的小白狗也跟著他的主人來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，只要看見(jiàn)一個(gè)球進(jìn)了，就圍著主人又蹦又跳，好像也在為球員們加油喝彩。有個(gè)小男孩看得最認(rèn)真，而且還時(shí)不時(shí)地拍手喊“好球” 、“好球”!

賽場(chǎng)上，球賽正進(jìn)行到了高潮，球員們你來(lái)我往，互不相讓。這時(shí)，一個(gè)紅隊(duì)球員想把球傳給他的另一個(gè)球友，就在球飛速滾動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)藍(lán)隊(duì)隊(duì)員眼疾手快，中途把球截住了，趁守門(mén)員不注意，使出吃奶的勁兒把球踢進(jìn)球門(mén)，“耶!中了!”隊(duì)員們頓時(shí)歡呼雀躍。

再看坐在石凳上的那個(gè)大個(gè)子叔叔突然低下頭沉思起來(lái)，不知道他是不是想起了自己童年時(shí)賽足球的趣事。

2. 精彩的足球賽(看圖作文)

盼望著，盼望著，放學(xué)的鈴聲終于敲響了!同學(xué)們像離弦的箭一樣迅速?zèng)_出了教室。

你一定好奇他們?yōu)槭裁催@么心急，別忙，聽(tīng)我告訴你。原來(lái)學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員們將要有一場(chǎng)你死我活的廝殺，大家早已按捺不住緊張激動(dòng)的心情。他們一溜煙兒奔向事先約好的草地，一場(chǎng)激烈的足球賽即將拉開(kāi)帷幕。

紅、黑兩隊(duì)的隊(duì)員摩拳擦掌，躍躍欲試，他們都已準(zhǔn)備就緒，足球賽開(kāi)始了!

只見(jiàn)黑隊(duì)的守門(mén)員站在用特殊的材料--書(shū)包制作的球門(mén)前，雙手使勁按住膝蓋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方的球，眼睛里仿佛有火苗在躍動(dòng)。他暗暗發(fā)誓，一定忠于職守，決不讓對(duì)方的球越過(guò)自己的這道防線!一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)，他一個(gè)人就是銅墻鐵壁!

守門(mén)員的后面是紅隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員。替補(bǔ)隊(duì)員身穿鮮紅的球衣，雙腿叉開(kāi)，雙手放在背后，挺起了胸膛，躊躇滿志，好像他們已經(jīng)勝券在握了一樣。

球場(chǎng)上全都是雙方隊(duì)員的吶喊聲，聲勢(shì)浩大，震耳欲聾。

這樣豪壯的氣勢(shì)吸引了不少觀眾。一位戴著黑色帽子的大個(gè)子先生坐在最前面，面帶微笑，大概他支持的球隊(duì)正處于領(lǐng)先地位;一個(gè)小女孩，手里抱著洋娃娃，好像也想讓洋娃娃欣賞欣賞這場(chǎng)精彩的足球賽呢;一個(gè)戴紅帽子的孩子被前面的人擋住了視線，可能看不到了，著急地把頭向前探了出去;一個(gè)女孩子抑制不住自己激動(dòng)的心情，索性站了起來(lái)，以便能更清楚地觀看比賽。

現(xiàn)在的比分是3:2，黑隊(duì)領(lǐng)先一分，他們?cè)教咴接?，氣?shì)逼人。紅隊(duì)的隊(duì)員看起來(lái)有些累了，不過(guò)他們輸比分不輸士氣，還是打起十二分精神來(lái)比賽，一個(gè)個(gè)在綠茵場(chǎng)上來(lái)回奔跑，左沖右突，輾轉(zhuǎn)騰挪。但是，皇天負(fù)了苦心人，結(jié)果他們還是以失敗告終。

足球賽結(jié)束了，但是球員和觀眾都感覺(jué)意猶未盡。于是，孩子們?cè)俅渭s好，明天放學(xué)后，還在這里比賽。

觀眾們聽(tīng)了，都放心地回家了，他們便走便談?wù)撝@次足球賽，并決心明天繼續(xù)來(lái)觀看精彩的比賽，一飽眼福。

3.超級(jí)足球賽(看圖寫(xiě)話)

一天上午，一群小朋友一起在公園里踢足球。

他們爭(zhēng)先恐后地?fù)屒?。小?qiáng)跑在最前面，先把球搶了過(guò)來(lái)。小亮比他動(dòng)作還快，一下子又把球搶了過(guò)去。他踢著踢著，覺(jué)得自己不行了，就高聲地喊:“小軍!站左邊!”不但小軍站到了左邊，別的小朋友也跑到了左邊。小亮就往左邊傳，由于踢得太高，足球像炸彈一樣落了下來(lái)，砸到了小華的頭。這時(shí)，大家都聞到了一股火藥味。

小亮趕緊走到小華身邊，對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起，你沒(méi)事吧?”小華拍拍腦袋笑著說(shuō):“我沒(méi)事，我原諒你，咱接著玩吧!”大家又開(kāi)始玩了。

贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】六

《護(hù)士之歌》（配樂(lè)詩(shī)表演）

甲：天底下,

哪一個(gè)生命不需要呵護(hù)？

人世間，

哪一個(gè)靈魂不需要蔚籍？

乙：當(dāng)流血的夜晚得到包扎，

當(dāng)骨折的黎明被重新扶起，

人們便給了護(hù)士一個(gè)美妙的稱(chēng)謂，

——白衣天使。

甲：幾千年的人類(lèi)文明，

乙：上百年的護(hù)理歷史。

合：人們用同樣的目光看到，

護(hù)理事業(yè)的圣潔、高尚，

護(hù)理工作者的善良、美麗。

甲：今年五月十二，

全市五十名優(yōu)秀護(hù)士，

被鮮花和掌聲簇?fù)恚?/p>

鮮花和掌聲，

共同感受著護(hù)理工作者，

付出的心血和拋灑的汗滴。

乙：今年五月十二，

全市五百名護(hù)士的優(yōu)秀代表，

被燈光和目光聚焦；

燈光和目光里的背影，

背負(fù)著八十五萬(wàn)人的健康福祉，

走遍了高密城鄉(xiāng)的每一塊土地。

甲：在門(mén)診，

在病房，

在急診室；

所有的白天和夜晚，

任何一個(gè)節(jié)日和假日，

都疊印著護(hù)士匆匆奔波的足跡。

乙：圣潔的燕尾帽，

標(biāo)樹(shù)著一種高度，

鐫刻著莊嚴(yán)的誓詞。

甲：燃燒的燭光里面，

流動(dòng)著血液的溫度，

閃耀著愛(ài)的奇跡。

乙：當(dāng)車(chē)禍發(fā)生，

當(dāng)洪水襲來(lái)，

當(dāng)危重病人呼救告急；

他們常常從中午一直忙到深夜，

常常忘記了家庭甚至忘記了自己。

甲：器械護(hù)士小張，

為了一臺(tái)高難度手術(shù)，

連續(xù)緊張工作了十幾個(gè)小時(shí)。

當(dāng)病人脫離危險(xiǎn)，

才想起上小學(xué)的女兒。

當(dāng)她匆匆趕回宿舍，

看到門(mén)口臺(tái)階上，

趴在書(shū)包上睡去的孩子，

愧疚的淚水一下子涌出來(lái)，

怎么也無(wú)法阻止。

乙：急診科護(hù)士長(zhǎng)劉大姐，

為了挽救三十多名外地中毒的患者，

她全身心地投入了緊張的救治。

由于病人太多，

她竟耽誤了母親的葬禮。

內(nèi)心的矛盾，

家人的埋怨，

兄長(zhǎng)的訓(xùn)斥，

她第一次那么傷心地哭泣。

事后她對(duì)同事們說(shuō)，

作為女兒我只屬于母親，

作為護(hù)士長(zhǎng)，

我屬于社會(huì)和整個(gè)醫(yī)護(hù)群體。

甲：有一位患先天性心臟病的女孩，

臨終前用微弱的聲音對(duì)媽媽說(shuō)，

等我出院以后，

讓護(hù)士阿姨也住我們家里。

天真無(wú)邪的孩子，

還不理解生命與死亡的真正含義，

但她理解了護(hù)士所給她的，

是家人一般的關(guān)愛(ài)，

是父母一般的無(wú)微不至。

乙：有一位患白內(nèi)障的老大爺，

手術(shù)后拆掉繃帶，

重又看到了親切的陽(yáng)光和熟悉的土地。

他激動(dòng)地拉住護(hù)士的手說(shuō)，

如果世上真有神仙，

你們就是天使；

如果世上真有天堂，

你們就是上帝。

甲：在人民醫(yī)院，

在中醫(yī)院；

乙：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，

在村衛(wèi)生室。

合：廣大護(hù)理工作者，

正用自己的一言一行，

詮釋著白衣天使的確切命題。

甲：哦，白衣天使，

你是一個(gè)無(wú)菌的名字，

你是一個(gè)不會(huì)生銹的名字。

你把救死扶傷作為神圣的天職。

乙：哦，白衣天使，

你是一個(gè)微笑的名字，

你是一個(gè)四季盛開(kāi)的名字。

你牽掛著每一個(gè)人的生老病死。

甲：今天，

讓我們共同仰望，

人類(lèi)未來(lái)的天空，

白衣天使的翅膀，

呵護(hù)著地球上每一個(gè)生命。

乙：愛(ài)滋病患者不再痛苦絕望，

失聰?shù)暮⒆勇?tīng)到了母親喊他的乳名。

人人健康、長(zhǎng)壽，

人人遠(yuǎn)離疾病和貧窮。

甲：我相信，

有白衣天使呵護(hù)；

乙：我相信，

有白衣天使同行。

合：我們的未來(lái)不是夢(mèng)，

我們的未來(lái)不是夢(mèng)......

贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】七

我最熟悉的人——他個(gè)子不高（我懷疑他倆年都沒(méi)有長(zhǎng)），有一張圓圓的番茄臉，大大的眼睛，但他的耳朵鼻子都很小，經(jīng)常掛著一張笑容——他就是李森。

李森為人坦誠(chéng)，雖然他那一張臉看起來(lái)還有點(diǎn)幼稚，但他卻深受我們的喜愛(ài)。特別是他那經(jīng)常掛著微笑的臉?？墒抢钌瓍s為此付出了“慘重”的代價(jià)。

在一天的英語(yǔ)課上，老師正在講課，突然，老師停住了。我們都認(rèn)為我們又犯什么錯(cuò)誤了，接著全班鴉雀無(wú)聲。只聽(tīng)老師大吼：“李森，起立！”只見(jiàn)李森很無(wú)辜的站了起來(lái)，小聲的說(shuō)：“我又怎么了?！崩蠋煹溃骸袄钌也还苣阍趧e的課上怎么樣，但是我拜托不要在我的課上發(fā)出呆笑”緊接著，全班哄堂大笑。老師笑著說(shuō)道：“呵呵，我這是苦笑，對(duì)吧？”

還有一次，還是因?yàn)槟歉牟坏舻奈⑿?，還被“老班”認(rèn)為是廢話。

李森不僅態(tài)度好。人品好，而且熱愛(ài)勞動(dòng)。每一次大掃除值日總是見(jiàn)李森忙里忙外，把班集體看成自己的家，把班集體的榮譽(yù)看成是自己的榮譽(yù)。

李森有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也有一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)就是總是遲到，雖然因此經(jīng)常被老師批評(píng)，但他卻一點(diǎn)也悲觀，每次總是難為情的低頭笑笑。

贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】八

曾幾北風(fēng)刮

看桃花枝頭

枯木朽株

今日東風(fēng)吹

看桃花一簇

綴滿枝頭

古有崔護(hù)“人面桃花相映紅”

卻罷“人面不知何處去”

今有桃花，亦有人面

遂“桃花人面相映紅”

古有杜甫“桃花一簇開(kāi)無(wú)主”

卻不知“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”

今有深紅，亦有淺紅

卻“深紅淺紅爭(zhēng)其艷，山峰盈盈一片紅”

古有《詩(shī)經(jīng)》“桃之夭夭，灼灼其華”

用桃花喻其美人

今有“桃之夭夭，落于長(zhǎng)發(fā)”

襯出吾等清新

桃花之紅，遠(yuǎn)勝櫻花

桃花之清，清如茉莉

桃花之意，勝其玫瑰

桃花之心，綻于我心

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