在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

登上地球之巔寫作順序篇一

同學(xué)們，當(dāng)中國申奧成功，足球圓夢，加入世貿(mào)那一刻到來的時候，所有的華夏兒女無不熱淚盈眶，歡呼雀躍，為自己的祖國的強盛感到驕傲，更對那些默默無聞為祖國做了貢獻的人們產(chǎn)生由衷的敬意。今天，就讓我們繼續(xù)接觸這樣一批具有崇高獻身精神的探索者——登上地球之巔的勇士們。

（板書課題，并出示目標(biāo)）（板書：《登上地球之巔》 郭超人）

教學(xué)目標(biāo)?

1、鍛煉概括課文的能力

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫景物

3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神

二、感知全文內(nèi)容

1、讓生速讀課文，解決字詞并把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。（師出示課文中的重點字詞注音）

2、全班交流

3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流（學(xué)生只要言之有理就予以肯定，然后師歸納）

a、登山隊出發(fā)

b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上了第二臺階。

c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。

e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史的無氧攀登。

f、完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

三、復(fù)述課文

1、找出文中感人的描寫語段

a、全班討論

（師提示：（1）登山隊員遇到了哪些困難？（2）他們是如何克服這些困難的？根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。）

b、讓生進行歸納回答，對感人的描寫語段師起頭讓全班學(xué)生齊讀，以對學(xué)生進行思想熏陶。

2、找?guī)讉€學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個登山的階段。

（這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例，典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)則可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應(yīng)加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時，可以多找?guī)讉€學(xué)生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評價。）

四、質(zhì)疑問難：

學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題提出交流，讓學(xué)生分小組討論研究。

生1、文中有許多描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用？

生3、登山過程是一件困難的事情，那登山將面臨哪些困難呢？

（對于所提出的問題，小組內(nèi)不能解決的在班上交流，共同解決，由教師歸納。）

五、體驗與反思

討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會。

（可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)重點從團隊協(xié)作精神、個人犧牲精神、堅強的意志，毅力方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談）

六、學(xué)習(xí)景物描寫

1、四人小組討論：找出課文中你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。

2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，寫幾句話。

（如果時間緊張，可以將這個練習(xí)放到作業(yè)?中，課后完成）

七、教師小結(jié)：

登山英雄依靠堅強的意志，毅力和團結(jié)合作、犧牲精神，克服了登頂過程中面臨的困難——寒冷、黑夜和缺氧。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強的。希望同學(xué)們從本文學(xué)習(xí)探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。

八、布置作業(yè)?

探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，以本文的劉連滿等隊員為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。

附板書設(shè)計?： 《登上地球之巔》

郭超人

寒冷

登山 面臨 黑夜 靠意志、毅力、團結(jié)、犧牲 成功

缺氧

登上地球之巔寫作順序篇二

知識目標(biāo)：

1. 豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識

2. 了解人類征服珠峰的探險知識

能力目標(biāo)：

1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫。

德育目標(biāo)：

教學(xué)重點、難點：

1. 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容

2. 體會文章景色描寫的作用

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)；疏通文意，并查字典，掌握生字詞的音、義

并搜集有關(guān)珠峰的知識

教師：1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2.有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

和中國登山隊登上珠峰的圖片。

教學(xué)思路：

先從整體感知文章的內(nèi)容，理清思路，后讓學(xué)生合作探究，感受寫景的妙處。然后延伸拓展，以認識和理解為主旨，對學(xué)生進行感情的熏陶。

教學(xué)課型：新授

教學(xué)設(shè)想：

課時安排：

一課時

教學(xué)方法：1、誦讀法

2、討論與點撥法。

3、延伸拓展法

教學(xué)內(nèi)容與過程；

一、導(dǎo)入新課

1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和

中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

欣賞后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。

2、激趣引讀：

教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山的新紀錄。

郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。

板書文題和作者

二、快速閱讀，整體感知

1、 學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。

2、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

投影；1注音

峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進。

3、整體感知：學(xué)生快速閱讀可課文，準(zhǔn)確把握文章主要信息

①請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。

指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充，教師明確。

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴重威脅。反應(yīng)烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷從北坡攀上世界峰的創(chuàng)舉。

②讓學(xué)生思考并回答聽了這個故事后你有什么感受呢 旨在讓學(xué)生感受登山隊員的英雄氣概。

三、合作探究，揣摩運用

1、 圍繞以下問題，請學(xué)生精讀課文。

投影出示下列問題；

4、 文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。

學(xué)生小組討論，教師巡回點撥，點名小組代表闡發(fā)討論意見，并歸納，明確。

2、請學(xué)生調(diào)動生活體驗，充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。

四、角色復(fù)述，理解人物

①學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑

1、體驗反思：

①假如你當(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？

②課文中感人的情節(jié)很多，請找一找并結(jié)合你的實際，談?wù)勀愕捏w會。

2、 互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。

3、總結(jié)存儲：

剛才同學(xué)們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。

六、課堂小結(jié)

“無限風(fēng)光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠。

七、布置作業(yè)

1完成課后“研討與練習(xí)”

2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。

登上地球之巔寫作順序篇三

知識目標(biāo)：

1. 豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識

2. 了解人類征服珠峰的探險知識

能力目標(biāo)：

1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫。

德育目標(biāo)：

教學(xué)重點、難點：

1. 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容

2. 體會文章景色描寫的作用

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)；疏通文意，并查字典，掌握生字詞的音、義

并搜集有關(guān)珠峰的知識

教師：1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2.有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

和中國登山隊登上珠峰的圖片。

教學(xué)思路：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)設(shè)想：

課時安排：

一課時

教學(xué)方法：1、誦讀法

2、討論與點撥法。

3、延伸拓展法

教學(xué)內(nèi)容與過程；

一、導(dǎo)入??新課

1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和

中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

2、激趣引讀：

板書文題和作者

二、快速閱讀，整體感知

1、 學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。

2、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

投影；1注音

峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。 崔??；形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進。

3、整體感知：學(xué)生快速閱讀可課文，準(zhǔn)確把握文章主要信息

①請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。

指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充，教師明確。

三、合作探究，揣摩運用

1、 圍繞以下問題，請學(xué)生精讀課文。

投影出示下列問題；

四、角色復(fù)述，理解人物

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑

1、體驗反思：

①假如你當(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？

2、 互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。

五、

3、總結(jié)存儲：

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)?

1完成課后“研討與練習(xí)”

附：板書設(shè)計?：

登上地球之巔

郭超人

二、 登山隊員征服“第二臺階”

三、 劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志

四、 登上頂峰，完成創(chuàng)舉

不怕犧牲 勇往直前 團結(jié)協(xié)作

活動與探究：

登上地球之巔寫作順序篇四

教學(xué)步驟?：

一、描述畫面 ?快速默讀全文，按時間順序?qū)⑽恼聝?nèi)容切分為以下

1.海拔8500米以上的冰雪世界，四位登山隊員輕裝出發(fā)……

2.巖壁陡滑，“第二臺階”擋住了去路……

3.天漸黑，四人緩步前行……

4.劉連滿留下，他昏迷了……

5.夜已黑，點點星光閃耀，三人辨認著路途……

6.一次史無前例的無氧攀登開始……

詞句，比較體味：

2.刪減詞句，對比效果：

此強烈，在分分秒秒中其內(nèi)心經(jīng)歷了何等復(fù)雜的斗爭!)

2.援引課外精彩片斷，品讀升

華情感。

[資料整合平臺]

1.課文背景資料

2.課文擴讀材料

(節(jié)選自《登山勇士斷臂求生》)

(節(jié)選自《背包穿越香巴拉》)

我的手指還能活動，

我的大腦還能思維；

我有終生追求的理想，

有我愛和愛我的親人和朋友；

對了，我還有一顆感恩的心……

登上地球之巔寫作順序篇五

教學(xué)目標(biāo)?

1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。

2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。

3.掌握抓住景物的特點來描寫的方法。

4.體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。

(這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的能力，同時讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址ǎㄟ^典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個教學(xué)目標(biāo)?。

語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學(xué)生積累下來并學(xué)習(xí)、模仿、運用。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo)?。

重點：提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。

難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、設(shè)備。2003年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。

新課標(biāo)非常注重對學(xué)生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生速讀的能力，對學(xué)生的一生都是有幫助的。同時，能夠抓住關(guān)鍵內(nèi)容，進行有詳略地復(fù)述，也是一個非常重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進行這方面訓(xùn)練的好材料。

語言學(xué)習(xí)講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導(dǎo)學(xué)生進行一定的積累和模仿很有益處。

在情感、態(tài)度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。

教學(xué)過程?一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課???

(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請學(xué)生談?wù)剬χ?峰的感受。)

師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。

出示2003年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊員首次登上珠峰。

師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。

今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。

1.速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關(guān)語句。

2.小組討論，全班交流。???

明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。

(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。

(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。

(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。

(5)無氧攀登。

(6)登頂成功。

(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)

3.你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?

意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。

2.四人一組互相交流，然后推舉一人進行全班交流、評價。要求學(xué)生注意敘事的詳略?？梢詮?fù)述一個，也可以是幾個。

師：從剛才大家復(fù)述的這些感人的細節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實際生活，談?wù)勀愕捏w會。

1.四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。

2.討論景物描寫在文中的作用。

明確：景物描寫應(yīng)該抓住景物特點，為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。

3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。

郭超人，高級記者，1960年，作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。

【本文地址：http://www.85550.com.cn/zuowen/2218169.html】