每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師資格證語文學(xué)科知識與教學(xué)能力真題 教師資格證語文學(xué)科知識答題篇一

①審讀題干。(從問題中獲知有效信息，帶著疑問通讀全文)

②閱讀全篇，在閱讀過程中對材料做整體理解，宏觀把握。(明確文章或話題的寫作背景，明晰文章的行文框架與思路，把握文章體裁特點(diǎn)與語言風(fēng)格，感知文章主旨與情感基調(diào)。)

③篩選信息。(依據(jù)問題，劃定與作答相關(guān)的信息區(qū)域;把握解讀角度或解題切入點(diǎn)。)

二、關(guān)注細(xì)節(jié)

①關(guān)注題目。(題目是文章的眼睛，從題目去揣測作者的寫作意圖)

②理清段落間的邏輯關(guān)系。(抓準(zhǔn)核心句子——起始句、重點(diǎn)句、歸納句，這些句子常常是提煉文段內(nèi)容的依據(jù)。)

③重視對句子的理解與分析。(比如記敘類文章里，有議論、抒情的句子;議論文及抒情散文中的中心句、過渡句;文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子、總結(jié)性的語句;文章的開頭和結(jié)尾等，這些句子常常直接或間接地滲透著作者的觀點(diǎn)。)

④注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語。(這些詞語常常是內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。)

三、作答技巧

①關(guān)注題目后的分值。(從分值推測答題要點(diǎn)，避免漏答，標(biāo)清序號。)

②聯(lián)系上下文作答。

③要盡量使用原文中的話，或者稍加修飾后的話語作答。(實(shí)際上，一套閱讀題，四個(gè)題目中至少有兩個(gè)題目是可以直接或間接用原文中的語言回答，所以，我們常說的一句話是：答案在原文中，看你會找不會找。)

④多角度分析，條分縷析。

⑤使用術(shù)語，潤色語言。(如動(dòng)靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下等)

四、現(xiàn)代文閱讀常見題型

(一)有關(guān)語言修辭的題型

1.描繪類

如：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好?為什么?

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體、形象、準(zhǔn)確地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。

2.結(jié)構(gòu)類

如：某兩個(gè)或三個(gè)詞語的順序能夠交換?為什么?

答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致。(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

3.修辭類

如：這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么好處?

答題模式：修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境分析。

(二)有關(guān)謀篇布局的題型

如：該段在文中有什么作用?

答題模式：文首：開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊。文中：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，呼應(yīng)前文。文末：點(diǎn)明中心，升華感情，深化主題，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，畫龍點(diǎn)睛，言有盡而意無窮。

(三)有關(guān)表現(xiàn)手法的題型

如：文章這樣寫有什么樣的好處或效果?

答題模式：方法+內(nèi)容+效果

(四)有關(guān)鑒賞人物的題型

1.人物形象鑒賞

如：請簡要分析人物的形象

答題模式：按總分/分總來回答。用一句話從整體上對該人物做出一個(gè)定性分析，再從幾個(gè)方面做具體分析。

2.人稱使用鑒賞

如：使用第一/二/三人稱有何好處?

答題模式：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

教師資格證語文學(xué)科知識與教學(xué)能力真題 教師資格證語文學(xué)科知識答題篇二

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

1.在古代詩歌復(fù)習(xí)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧含有“梅花”意象的詩詞，下列適合的是( )。

a.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

b.東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

c.秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

d.只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

1.【答案】a。中公教育解析：a出自林逋《山園小梅》，是梅花意象;b出自李清照《醉花陰》;c出自李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》，所寫意象為荷花;d出自蘇軾《海棠》，所寫意象為海棠，故本題選擇a。

2.教師在教學(xué)《登高》時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生回顧同詩人的其它五言律詩，下面作品不適合的是( )。

a.《望岳》 b.《春望》

c.《旅夜書懷》 d.《望月懷遠(yuǎn)》

2.【答案】d。中公教育解析：登高是杜甫所作的五言律詩，四個(gè)選項(xiàng)均為五言律詩，其中，d選項(xiàng)是由張九齡所作，故本題應(yīng)選d。

3.教師在講解蘇軾《飲湖上初晴后雨》時(shí)，講到了“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”所使用的修辭手法，為幫助學(xué)生理解，老師舉了幾個(gè)同類修辭的例子，以下不符合的一項(xiàng)是( )。

a.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚洲。

b.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

c.報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

d.樹樹皆秋色，山山唯落暉。

3.【答案】c。中公教育解析：題干中的詩句所用的修辭手法是對偶，選項(xiàng)中除c以外都用了對偶的修辭，故本題選擇c項(xiàng)。

4.某位教師在上課過程中的板書，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合教學(xué)內(nèi)容原意，并且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，這主要體現(xiàn)了板書設(shè)計(jì)的( )原則。

a.規(guī)范性 b.概括性 c.針對性 d.條理性

4.【答案】c。中公教育解析：板書設(shè)計(jì)的針對性原則表明，教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)的板書要符合教學(xué)內(nèi)容的原意，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和邏輯關(guān)系來設(shè)計(jì)板書。教室還要根據(jù)不同的教學(xué)目的來設(shè)計(jì)不同的板書，以板書來體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，借助板書讓學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握本堂課教學(xué)的重要內(nèi)容。不同年齡的學(xué)生差異很大，因而在涉及板書時(shí)要因人而異，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。故本題選擇c項(xiàng)。

二、案例分析題(本題共2小題，每題4分，共8分)

閱讀下面文章，完成17-18題。

粥之真味

①輕啟碗蓋，一股白氣撲面涌出，濃郁的米香彌漫滿室。奶奶用木勺盛起一碗粥，送入口中，濃稠的米粥滑過唇齒，無味勝有味，清淡濃郁。那是我嘗過最清淡的滋味，亦品出最有味道的人生，此乃粥之真味矣。

②夕陽漸落，日近黃昏，黃暉的光灑在奶奶如雪發(fā)絲上，如嵌金邊。我蹲坐在奶奶身邊，看她為我挑米熬粥。她干枯龜裂的手捧起一堆堆米，細(xì)小如流沙從她指縫中滑出，幼白滑嫩的米磨挲過她如土地般深黃的寬大手掌，更顯白皙。

③奶奶埋著頭，白花的頭發(fā)在風(fēng)中顫抖。她粗大的手指挑出一顆顆晶瑩剔透，飽滿圓潤的米，放入潔白如瓷的碗中，如珠璣滾盤，落底有聲?？此齼?yōu)哉游哉，不緊不慢的挑米，我有些急了：“是米就行，干嘛這么費(fèi)勁?”

④奶奶緩緩抬起了頭，深邃的瞳眸閃過一絲睿智：“米是粥的底料，底料不扎實(shí)，哪怕經(jīng)過再繁雜的工藝，也掩蓋不了其劣質(zhì)的根本。”語氣淡淡的，似說粥又非說粥，滑過心間，留下厚重的香。

⑤清水滑洗過米粒，使其更加通透明亮。奶奶淘洗著米，清洗水時(shí)不時(shí)濺起，如珠屑，如碎玉，濕了奶奶的衣襟，她卻一臉享受。用手背抹去額頂?shù)乃椋劢前櫦y笑得瞇起來，如兩朵綻開的花，燦爛耀眼。

⑥細(xì)碎的陽光撒下來，奶奶滄桑的眸底閃爍著光芒，一臉清澄透徹。她把淘洗好的米放入陶泥罐中，蓋上罐蓋。湯用瓷器，粥用陶泥。奶奶煮粥素來用陶泥罐，她說：“米本從泥生，自從泥中熟，忘根不忘本，才是佳上品?！睋u著蒲扇旺爐火，溢出的米香與蒲香交織在一起，如夢如幻。

⑦粥熬好了，熄了文火，舀上一碗，晶瑩飽滿的米粒擁簇一起，散發(fā)濃郁的米香。喝一口，味極清淡純粹，似無味，又似包容百味，夾著奶奶的意味深長，留香唇齒，久久不散。

⑧奶奶去世后，我也曾如法炮制，卻總覺得缺些什么?，F(xiàn)在想來，怕是只得工藝三分，卻差歲月七分，情一帖，酸甜苦辣悲歡離合各一味，熬得一生清清淡淡，此為粥之真味，亦為人生之真味!

17.請找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第⑦段中的一處病句，分別指出并修改。

17.【參考答案】

錯(cuò)別字：“光灑下來”中的“灑”應(yīng)為“撒”;“磨挲”中“磨”應(yīng)為“摩”。

病句：成分殘缺“夾著奶奶的意味深長”應(yīng)該改成“夾著奶奶意味深長的話語”。

18.請為這篇文章寫一段評語，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

18.【參考答案】

本文的過人之處是其深刻細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，勾勒出一位睿智慈祥的奶奶的形象。開篇“無味勝有味，是最有味道的人生”統(tǒng)領(lǐng)全文?！暗琢喜辉鷮?shí)，哪怕經(jīng)過再繁雜的工藝，也掩蓋不了其劣質(zhì)的根本”“本質(zhì)惡劣，再好的包裝也是徒勞”“忘根不忘本”，這些蘊(yùn)含在熬粥的過程中的悠悠話語道出了文章的主旨：清淡的是粥，濃郁的卻是人生中酸甜苦辣、悲歡離合背后的歲月靜好、質(zhì)樸純粹。人生亦是如此，經(jīng)歷風(fēng)霜后，依舊不忘初心，方得始終。

文章以自己熬粥卻不得真味收束，既表現(xiàn)了我對奶奶的思念，又表明了我理解了奶奶的用心，可謂匠心獨(dú)具。

以上就是2018年上半年中小學(xué)教師資格考試語文學(xué)科知識與教學(xué)能力 (初級中學(xué))模擬卷，希望能對廣大考生有所幫助!更多教師招聘模擬題可查看中公教師網(wǎng)-模擬試題頻道。

教師資格證語文學(xué)科知識與教學(xué)能力真題 教師資格證語文學(xué)科知識答題篇三

2、報(bào)名條件

報(bào)名條件

報(bào)名參加我省2021年下半年中小學(xué)教師資格考試(面試)的考生應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備以下條件：

(一)未達(dá)到國家法定退休年齡，戶籍、就讀學(xué)校(限普通高等學(xué)校全日制在校生)或居住證申領(lǐng)地在山東省的中國公民。山東省內(nèi)考區(qū)選擇要求請查看第四部分“報(bào)名流程”。

(二)符合相應(yīng)的學(xué)歷條件和要求。

1.報(bào)考幼兒園、小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷;報(bào)考初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷;報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及以上工人技術(shù)等級。

2.符合相應(yīng)學(xué)歷層次的普通高等學(xué)校全日制三年級(含)以上在讀學(xué)生及應(yīng)屆畢業(yè)生可報(bào)考。普通高校全日制三年級(含)以上在讀學(xué)生是指普通高校全日制在讀三年級及以上專科、本科學(xué)生和普通高校全日制在讀專升本本科生、研究生。其中，初中入學(xué)的“3+4”本科生，“三二連讀”和“五年一貫制”?？粕哪昙壈崔D(zhuǎn)段高等教育后即注冊高等教育學(xué)籍后起算。其他在讀生不能報(bào)考。

(三)符合教師資格認(rèn)定的其他條件，如思想品德、身體條件(可參考山東省教育廳官方網(wǎng)站發(fā)布的《2021年山東省中小學(xué)教師資格認(rèn)定公告》的身體素質(zhì)要求)、普通話水平等方面的要求。

(四)喪失教師資格人員，不得報(bào)名參加考試;被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的人員，不得報(bào)名參加考試;參加教師資格考試有作弊行為，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》處以1-3年暫停參加考試的人員，處罰期內(nèi)不得報(bào)名參加考試。

(五)在山東省或外省參加國家統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師資格考試筆試，所報(bào)類別筆試各科目均合格且在有效期內(nèi)。有效期內(nèi)合格的筆試各科目可重復(fù)使用。

(六)港澳臺居民報(bào)考有關(guān)要求。

1.遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針;無犯罪記錄，思想品德良好。

2.未達(dá)到法定退休年齡，在我省學(xué)習(xí)、工作或居住，持有港澳臺居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證或五年有效期的臺灣居民來往大陸通行證。

3.符合本公告規(guī)定的學(xué)歷、身體條件、筆試成績條件等要求。

4.符合相應(yīng)學(xué)歷層次的普通高等學(xué)校全日制三年級(含)以上在讀學(xué)生及應(yīng)屆畢業(yè)生，可憑在校學(xué)籍證明報(bào)考，其他在讀生不能報(bào)考。

(七)實(shí)習(xí)支教師范生報(bào)考有關(guān)要求。

實(shí)習(xí)支教師范生是指由山東省教育廳統(tǒng)一選派，到農(nóng)村中小學(xué)校實(shí)習(xí)支教的高校在讀師范生。以實(shí)習(xí)支教師范生身份報(bào)考本次面試的實(shí)習(xí)支教師范生，須符合本公告報(bào)名條件，且未曾以實(shí)習(xí)支教師范生身份報(bào)名面試。

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