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最新小學(xué)骨干校長培訓(xùn)心得有高度(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-06 09:48:01
最新小學(xué)骨干校長培訓(xùn)心得有高度(5篇)
時間:2023-04-06 09:48:01     小編:zxfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)骨干校長培訓(xùn)心得有高度篇一

一、收獲理論

高精深的理論總讓人望而卻步,因為難以領(lǐng)悟;而本次的理論講解因為是從實際校情出發(fā),所以更容易引領(lǐng)人。如用傻瓜版的操作方法促教研,規(guī)矩意識的培養(yǎng)能形成更全面的人格,教研氛圍的創(chuàng)設(shè)更有助于教師成長。而整合與創(chuàng)新,是師生美好幸福的精神體驗成長沃土,文化的力量能更好的引領(lǐng)課改,教學(xué)常規(guī)的落實可以嘗試由模式而入,從個性而出,核心素養(yǎng)指引了課改方向,這樣的理論感覺看得見摸得著,讓我能夠?qū)φ諏W(xué)校的做法,逐一的分層次的改進。

二、收獲方法

發(fā)言的校長都依據(jù)各自的校情、師情、生情進行了課改,做法細致具體,堅持下來都收獲頗豐。從他們的分享中我除了意識到自己的差距和不足,還學(xué)到了許多課改及管理方法。如大課間學(xué)生右腳掌踩在地面的圓點上,隊伍更整齊;小組活動養(yǎng)春蠶,讓學(xué)生感悟生命的奇妙;“舉手鼓掌”以微講座的形式開設(shè)與落實,不僅培養(yǎng)了好習(xí)慣又培養(yǎng)了好心態(tài);交流展示式、合作研討式、測試達標(biāo)式等教研活動的開展,讓老師們更有專業(yè)尊嚴;德育活動家長回執(zhí)條,讓家校關(guān)系更和諧;畢業(yè)季自己設(shè)計t恤衫,讓孩子們的童年更難忘;語文學(xué)科的重要性及提高語文能力的方法,讓教學(xué)方向更明朗。

一個個小而巧的方法,堅持落實任何一個,相信都會收獲滿滿。

三、收獲信念

堅守中會有那么一絲絲動搖,困難前會有那么一絲絲退縮,但這次培訓(xùn)讓我收獲了堅定的信念,收獲了強大的正能量。

山區(qū)小學(xué)、偏遠小學(xué),不足百人小學(xué),這些校長在艱難的環(huán)境中樂觀堅守,只為那求知的眼睛,只為那心中的良知。我又動搖什么呢?

堅守凈土,靜待花開!

小學(xué)骨干校長培訓(xùn)心得有高度篇二

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白了校長的角色定位

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以校長的人格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白治校的關(guān)鍵在強師

有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命。”,“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師,才有名?!钡牡览怼=處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次,我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程。其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,如做讀書筆記等等,有利于教師的成長。

三.培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白辦學(xué)的宗旨是以生為本

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步理解教育公平的含義:“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利?!苯逃降膬?nèi)容簡單概括為以下五個方面:權(quán)利公平、機會公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對學(xué)校工作負有重大責(zé)任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念,其次要及時了解和掌握教育動態(tài),特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題,把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公平行為,公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子,不放棄每一個孩子成功的機會;讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白今后努力的方向

1、認真學(xué)習(xí):社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)??葱iL。校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、為學(xué)校服務(wù):一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

3、狠抓教育質(zhì)量:校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。

4、樹立改革創(chuàng)新意識:校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,堅持“質(zhì)量立?!薄ⅰ疤厣d?!薄ⅰ拔幕瘡娦!?,牢固樹立教學(xué)中心地位,努力形成辦學(xué)育人特色,增加學(xué)校文化底蘊,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的`特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。

小學(xué)骨干校長培訓(xùn)心得有高度篇三

參加校長遠程教育培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談兩點體會。

一、校長是學(xué)校品牌的設(shè)計者

校長是學(xué)校工作的多面手。是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理?!币虼耍iL必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時,要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

二、校長是師資隊伍的建設(shè)者

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命。”教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”

在學(xué)習(xí)中曾有這樣一段描述杜郎口教師的話:“杜郎口中學(xué)的外觀很普通,那里的教師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺:外表憨直,待人不太熱情,在某些細節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺??墒钱?dāng)你真正深入它,你會驚奇的發(fā)現(xiàn),這是一個巨大的磁場,讓你無法不被其吸引?!边@是參觀學(xué)習(xí)者的第一感受,而這些僅僅是揭開它的面紗,露出其冰山一角。作為讀者的我不禁對它的魅力產(chǎn)生原因進行深思。繼續(xù)讀下去,原來是校長尤為重視教師的成長,為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師,才有名校”的道理。作為一名校長,他鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

在進入21世紀的今天,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,目前我國的教育,尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔,“遠程教育”為主的教育手段。

我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認為這種培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。通過模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教育資源。

通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了:遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。并且,我回校以后要進行校本培訓(xùn),讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運用多媒體課件展示課件進行教學(xué)。

總之,本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我深深認識到了,農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!我們的教師一定要抓住機遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!

小學(xué)骨干校長培訓(xùn)心得有高度篇四

8月至12月,我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)副校長提高培訓(xùn)班活動。這次培訓(xùn),內(nèi)容針對性強、培訓(xùn)規(guī)格高、組織嚴密,整個培訓(xùn)期間,我充分領(lǐng)略到了教育大家的風(fēng)范,開闊了教育管理的新思路,感悟到教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論指引,也有微觀的實際考察,讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題,我深感每個人都在學(xué)習(xí)中得到了充實,在感悟中得到了成長,在思考中得到提升。

感悟之一:找準(zhǔn)角色定位

中國改革開放30多年的巨大成就再次說明了總設(shè)計師鄧小平同志的偉大貢獻,那么,校長作為一個學(xué)校的龍頭,他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計師;要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好,讓學(xué)校有所發(fā)展,光有理論中的設(shè)計籃圖不夠,要在具體的管理之中,實施精細化管理。精細化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進行,如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴,每一個環(huán)節(jié)。作為副校長要有嚴格的執(zhí)行力,把分管工作做得最好,讓精細化管理將學(xué)校推進到一個新的臺階。

感悟之二:構(gòu)建和諧校園

參加這次校長培訓(xùn),通過聆聽專家精彩的報告與考察市內(nèi)外的名校,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異,但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上,更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力,具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成,它將構(gòu)成一股巨大的推動力,影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌,充分調(diào)動人們的積極性,促使學(xué)校成熟和發(fā)展,甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍,置身其中會令人身心舒暢,充滿活力。作為校長,必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動,努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化,構(gòu)建一個和諧校園,使學(xué)校成為師生員工生活的家園,精神的樂園,成才的搖籃,這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

感悟之三:關(guān)注教師成長

學(xué)校的發(fā)展,首先是教師的發(fā)展。一個學(xué)校的發(fā)展壯大,靠的不僅是辦學(xué)條件,更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師,只有教師發(fā)展了,素質(zhì)進一步得到提高,學(xué)校的發(fā)展才有保證。濟南明湖小學(xué)靠一個書法老師就打造出了學(xué)校的書法教學(xué)特色。南京天正小學(xué)校長王久紅、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴華銀、鎮(zhèn)江第一中學(xué)校長王瑞楠、無錫河埒中學(xué)校長金春華、金壇市華羅庚實驗學(xué)校校長呂水庚,在他們的報告中,無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長搭設(shè)平臺,使教師得到提高、發(fā)展。也正是他們幫助、引領(lǐng)教師積極、主動的不斷提升自己的專業(yè)能力,促進了教育科研,教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升,成為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基石。我作為一名副校長,在今后的工作中,不做“小監(jiān)工”,不做“教師的教師”,而是要幫助教師發(fā)展,在專業(yè)引領(lǐng)的前提下,開展校本培訓(xùn)、教育科研,在校本培訓(xùn)、教育科研中促進教師專業(yè)發(fā)展,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實踐中不斷認識自我、超越自我、發(fā)展自我,從而不斷提高教師整體的專業(yè)化水平。

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小學(xué)骨干校長培訓(xùn)心得有高度篇五

我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長高級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽了三位中學(xué)校長、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益非淺,我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。

一、校長的定位與職責(zé)

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。

二、重視師資隊伍的建設(shè)

“先有名師,才有名?!?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

1、愛生。“沒有愛就沒有教育?!苯處煇蹖W(xué)生就是要對學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,利用這個去激勵他們。

2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。

3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運動的實踐,都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強思想政治修養(yǎng),對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的'激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學(xué)科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平,并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識,其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。

4、要引導(dǎo)教師勤于反思。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,經(jīng)驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會隨之不斷增長。

教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

反思后則奮進。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。如此說來,教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。多進行教學(xué)反思,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

三、管理中要以人本關(guān)愛為核心

學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

(1)關(guān)愛。弗洛姆說“沒有愛,人不能存在一天”。人是有情感的動物,在學(xué)校的管理中,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛護教職員工,教師關(guān)心愛護學(xué)生,可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進步、全面發(fā)展提供強大的精神動力。因此,在學(xué)校管理活動中關(guān)心愛護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,當(dāng)他們在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時,要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學(xué)生,要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點和特長、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,給每一個學(xué)生無私的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強學(xué)生的信心,促使學(xué)生健康的成長、全面的發(fā)展。

(2)尊重。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的,沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系,但是作為學(xué)校的成員,在人格尊嚴、基本權(quán)利、地位名譽等方面都是一律平等,只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動中要營造一個平等的平臺,只有在平等的基礎(chǔ)上,管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,以勢壓人,平等的對待教職員工,尊重教職員工的人格,尊重教職員工在學(xué)校中的地位,尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會組織,其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價值取向:得到別人的尊重與承認,往往勝于物質(zhì)利益,所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說,信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任,教職員工就會對你信任,你尊重教職員工,教職員工就會尊重你,歸根結(jié)底,是信任產(chǎn)生了信任,尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠、自然,象個別交談、現(xiàn)場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道,只要堅持去做,就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍,有了這種氛圍,學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營造一個民主和諧的氛圍,激發(fā)教職員工的創(chuàng)造,順利的實施教育計劃。作為教師,要平等、公正地對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權(quán)益,關(guān)心愛護學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認,從而增強前進的信心,獲得前進的動力,自覺的向更高的目標(biāo)發(fā)展。

(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?!皣烙诼杉骸捯源恕边@是古訓(xùn),只有寬以待人才能夠包容,才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,才能形成民主的氣氛,學(xué)校才有生氣、有活力?!皩挕?。其一是指對人不能求全責(zé)備,孔子說:“君子之過也,如日月之食也,過也人皆見之,更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的,所以要允許人家有缺點和錯誤,只要我們能夠努力去改正錯誤,這樣,我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓(xùn),取得更大的進步?!皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人,也要寬宏大量、有氣度、容得下,要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大”,能包容人,才能最大限度地團結(jié)人,隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。

(4)激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應(yīng)有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說,物質(zhì)待遇得到基本滿足之后,更看重的是精神激勵。在精神激勵上應(yīng)該是從以下三個方面去做:第一,信任。對每一位干部和教職工,盡量做到根據(jù)各自的特長和能力,盡可能創(chuàng)造活動舞臺,讓大家都有用武之地及施展才華之機,如優(yōu)課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式。或者按照學(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,讓每個教職員工都有發(fā)展目標(biāo)、有奔頭。第二,肯定。要善于挖掘每個人的潛力,特別是要通過各種不同的方式肯定

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